• - Cadastro na Ferramenta (Blogue)
• - Responder Levantamento Tecnológico dos Alunos
• - Apresentar o Google Buzz
• - Criação de Conta no Google Buzz

Roteiro

Instruções

• - Sigam a ordem das tarefas para que o professor possa orientar os alunos adequadamente (grande parte dos mesmos estarão fazendo as mesmas tarefas).
• - Mantenham duas abas do navegador abertas. Numa este roteiro (que vocês seguirão), na outra a tarefa proposta no mesmo (clique com o botão direito do mouse e escolha abrir em outra aba as URLs (endereços) que precisam ser abertas.

1 – Levantamento Tecnológico

Leia as instruções e responda as perguntas corretamente.

Só passe para o próximo item quando todos os alunos que estão no mesmo micro terminarem este item!

2 – Cadastro no blogue

Abra na outra aba (clique com o botão direito do mouse) o apontador abaixo:

http://aprendendofisica.net/rede

• - No menu lateral, na parte superior direita procure por “You can also create an account” e clique no texto.
• - Escolha um username que contenha somente letras ou números. Exemplo: joao123
• - Entre com seu nome completo no campo “Nome“
• - Escolha uma senha (password) e entre com a mesma, duas vezes, nos campos adequados.
• - Entre com seu e-mail válido(Uma mesagem de confirmação será enviado para o mesmo!).
• - Clique no botão “Complete Sign up“
• - Você precisa abrir seu e-mail para confirmar a criação da sua conta!

Só passe para o próximo item quando todos os alunos que estão no mesmo micro terminarem este item!

3 – Cadastro no Google Buzz

Abra na outra aba (clique com o botão direito do mouse) o apontador abaixo:

http://www.google.com/buzz

• - Clique no botão “try buzz in gmail” ou “Experimento o Google Buzz no Gmail”.
• - Se você já tem conta no gmail, faça a autenticação (loguin) na sua conta
• - Se você não tem uma conta no Gmail poderá criá-la
• - Fiquem atentos as opções de privacidade e perguntem ao professor quando não entenderem algo ou quando tiverem dúvidas sobre algo.

4 – (Somente se houver tempo) – Explorem nossa Rede Social

• - Leia o texto de Boas Vindas (clique para abrir)
• - Texto que explica porque o uso destas ferramentas no curso de Física (Clique para abrir).
• - Você pode configurar várias opções ao seu gosto. Sugiro que depois você coloque uma foto sua ou um avatar que goste!

Observações Finais

Dúvidas em qualquer etapa, pergunte ao professor.

Caso alguma das atividades não seja concluída no tempo de aula, termine-a no laboratório de informática da escola (horário da manhã) ou em casa (se for possível).

Qualquer dúvida que venha a ter sobre esta atividade use os comentários deste texto aqui no blogue.

Creditos da Imagem: Newsphys

Este será nosso espaço para dispor recursos educacionais de física (exercícios, tarefas, chamada de projetos e etc) assim como espaço para que os alunos publiquem atividades de aprendizagem, tarefas, trabalhos acadêmicos e etc.

Ou seja, nosso espaço de aprendizagens colaborativas de física! As 4 turmas usarão este espaço, portanto estamos num ambiente coletivo para além da organização da Escola.

Use os comentários para interagir com a produção (dúvidas, sugestões, correções, etc) do blogue ou ainda participe do nosso Fórum!

Tudo que diz respeito ao curso de física, 1 ano de 2011 na Unidade Centro será disponibilizado aqui. Faltou, esqueceu de algo, não anotou? Consulte este blogue! Use as categorias ou a ferramenta de busca!

Nosso planejamento anual se encontra aqui!

Bem-vindos à Era da Informação e do Conhecimento!

Por que Isto aqui?

Para saber porque vamos usar este blogue, leia este texto aqui (clique para ler)!

Se você ainda tem dúvidas sobre a pertinência e utilidade desta ferramenta num curso de física do século XXI, use os comentários para iniciarmos as conversações!

Leituras Recomendadas

• Como Estudar Física
• Como Estudar com Efetividade

Dois Vídeos Legais

A Aventura do Saber

O que é Física? Parte de um episódio do engraçadíssimo “The Bing Bang Theory” . Infelizmente o vídeo só pode ser assistido seguindo o link!

[Atualização
Abaixo a apresentação do Primeiro dia de Aula.

Por enquanto é só! Permaneça ligado!

Prof. Sérgio F. Lima

A ideia é aplicar, mas efetivamente, a perspectiva conectivista de aprendizagem.

Enfim, para acessar o blogue dos trabalhos do 1 ano 2010, aponte seu navegador para:
http://aprendendofisica.pro.br/alunos/index.php/1A-cp2-2010/

Nos vemos por aqui e por lá! A apresentação da primeira aula pode ser revista seguindo este apontador

O material é composto de uma introdução dos conceitos e questões que caíram em provas anteriores, somente de física.

Para acessar o material, aponte seu navegador para este endereço:

http://departamento-fisica-cp2.org/material-de-fisica-para-o-enem-2009

Bons estudos!

Endereços úteis

• Programa do curso e livro texto, clique aqui.
• Endereços Úteis que usaremos: Blogue da 102, Blogue da 104, Blogue da 106
• Wiki das Turmas: 102, 104 e 106
• Pra que Blogues e Wikis no CP2? Clique aqui.

Atividades

• Fazer o levantamento do perfil tecnológico dos alunos. Clique aqui para responder ao formulário..
• Fazer Cadastro nos Blogues: Use como Loguin: “qualquercoisacp10x“. Onde x é o número da sua turma. Exemplo: Para um aluno da 106 teríamos como loguin: “blablablacp106“. Para se cadastrar clique aqui
• Fazer Cadastro na Rede Social do Aprendendo Física. Clique aqui para fazer o cadastramento (No momento está bloqueado! Estamos trabalhando para liberá-lo!)

Referência para nossa primeira atividade de aprendizagem

Como subsídio para nossa primeira atividade colaborativa do ano leiam o texto sobre a cinemática dos mapas. Clique aqui para ler o texto.

Introdução

Eu tinha escrito uma web-aula há muito tempo atrás (na web 1.0)… resolvi republicá-la com atualizações e com as novas tecnologias da web 2.0 após a leitura desta entrada aqui, no blogue do Tecnoclasta. Críticas, dúvidas, correções e sugestões (em qualquer ordem) serão sempre bem vindas!

A Relatividade na Representação de Posições

• Neste exato momento em que você se encontra lendo este texto, você está parado ou em movimento?
• Supondo que a Terra está girando em torno do Sol, sua posição em relação ao mesmo está variando com o tempo?
• Sua posição em relação ao computador está variando com o tempo?

Há duas respostas possíveis (e corretas) para a primeira questão, você concorda?

Você deve ter respondido que sua posição em relação ao Sol está variando. Logo em relação ao Sol você está em movimento (aposto que você já sabia!). E, provavelmente, você deve ter respondido que sua posição em relação ao seu computador não variou (supondo que você não desistiu de continuar esta leitura) , logo em relação ao computador você está parado (em repouso).

O que podemos concluir desta discussão inicial? Isso mesmo:

Tudo que diz respeito ao movimento é RELATIVO, isto é, depende do corpo em relação ao qual o movimento esta sendo considerado (a isto chamamos de REFERENCIAL).

Na verdade a própria descrição das posições depende do referencial! E isso tem impacto numa aplicação bastante familiar a todos nós: Os Mapas!

[aviso importante]
Este texto é melhor aproveitado se você puder seguir as tarefas propostas!
[/aviso importante]

Atividade 1 para não dormir!

• Desenhe um esboço de mapa (no seu computador ou em papel) de onde você se encontra agora!
• Descreva no seu mapa pelo menos dois pontos de referência, por exemplo o seu computador e uma janela!

As perguntas abaixo referem-se ao seu desenho!

• A posição dos pontos de referência, no seu mapa, é parecida com a posição dos pontos de referência reais, isto é, seu computador está a sua frente no mapa e “na vida real” também ?
• Você teria algum motivo para “representar” no mapa um objeto a sua frente, quando na realidade ele está atrás de você?

Mas algumas perguntas inquietantes:

• Você está se sentindo “de cabeça para baixo” agora?
• Voce sabe que estamos no Hemisfério Sul da Terra, não sabe?
• Então, deveríamos colocar o sul do globo terrestre “para cima” ou “para baixo” nos nossos mapas?

Bem, como tudo que diz respeito ao movimento é relativo, logo tanto posso colocar o sul do mapa (ou Globo) para cima quanto para baixo. Mas como nós estamos no Hemisfério Sul, do nosso ponto de vista, o Sul está para cima, e seria RAZOÁVEL que usássemos o Sul dos mapas também para cima!!!

Mapa Suleado

Quando digo que, para nós, o Sul (geográfico) está ‘para cima’ estou usando o Hemisfério Sul como referencial. Quando digo que o Norte(geográfico) está para cima, estou usando o Hemisfério Norte como referencial.

Assim como no desenho do mapa que você fez (você fez a atividade 1 não fez?) você preferiu representar o mapa, o mais próximo da realidade. Também deveríamos usar os Mapas, o MAIS PRÓXIMO da Realidade.

Por isso não é errado usar o mapa com o norte ‘para cima’, só é cinematicamente inadequado! Seria o mesmo que usar o seu retrato de cabeça para baixo!

Definição de Mapas

Mapas são representações/descrições do espaço. Portanto, representações não são absolutas! Dependem de onde se está observando o espaço (do ponto de vista da cinemática) assim como do contexto sócio-cultural de quem está fazendo a descrição!

Outras definições de mapas podem ser encontradas consultando o oráculo!

O conceito mais importante aqui é que numa Terra quase esférica, o “em cima” e o “em baixo” dependem do observador! Portanto, a escolha do Norte Geográfico para cima ou do Sul Geográfico para cima num mapa é relativa. Não faz muito sentido, cinematicamente falando, se adotar uma convenção, qualquer que seja ela.

Ademais, pra todos os efeitos práticos, na hora de se utilizar um mapa você deverá ajustar o Sul (ou norte, ou leste ou oeste) do mapa com o Sul (ou norte, ou leste ou oeste) geográfico local, que deve ser determinado astronomicamente ou aproximadamente por meio de uma bússola magnética.

Atividade 2 para não dormir!

Clique na imagem para vê-la ampliada numa outra janela

Se você tem o google earth (não serve o google map!), experimente achar a sua localização. Dê um zoom e verifique que a representação usual (norte para cima) não coincide com a realidade! O mapa se aproximará mais da realidade se você coincidir o Sul (ou norte, leste ou oeste) com os pontos cardeais locais!

Concluindo

A idéia eurocentrista da Europa no Centro e na parte superior dos mapas não passa de uma visão do colonizador. Como os primeirso professores no Brasil foram os padres jesuítas, ele ensinaram a visão européia do mundo. E como essa visão vem sendo ensinada (acriticamente) ao longo dos anos, muita gente (inclusive professores!) acredita que o Norte Geográfico é absolutamente pra cima.

Como as imagens de satélites são processadas e disponibilizadas por estadunidenses e europeus, a representação da Terra que se veicula é sempre aquela de observadores no Hemisfério Norte, reforçando novamente a idéia falsa de que o Norte Geográfico está orientando absolutamente para cima!

O grande geógrafo brasileiro Milton Santos está corretíssimo ao enunciar a frase que abre este texto:

“pensar o mundo não é mais um privilégio europeu e a reelaboração do mapa do planeta é uma forma de libertação do colonialismo”

Mapas Suleados nos Vestibulares

Na Puc-RS caiu esta questão bacana sobre o mapas abaixo:

Responder à questão com base no mapa e nas afirmativas abaixo:

I. É uma projeção cilíndrica, caracterizando uma visão de mundo eurocêntrica, privilegiando a forma dos continentes.
II. Publicada pela primeira vez em 1973, pelo historiador alemão Arno Peters, indica uma projeção cilíndrica equivalente.
III. Pretende demonstrar uma visão geopolítica dos países subdesenvolvidos, pois enfatiza o ponto de vista do Sul, apesar de comprometer a forma dos continentes.
IV. É um mapa equivocado, pois o Norte está “embaixo” e o Sul “em cima”.
V. Foi idealizada no século XVI, pelo belga Mercator, e se caracteriza por ser uma projeção conforme, sendo muito utilizada nas Grandes Navegações.
A análise das afirmativas, relacionadas ao mapa, permite concluir que está correta a alternativa
a) I, II e III
b) I, III e V
c) I e V
d) II, III e IV
e) II e III
Resposta Certa: e

Na UFRJ, 2005, na prova de geografia da primeira fase (prova 2 que pode ser baixada aqui) aparece um mapa suleado, como se vê nesta captura de tela abaixo:

Na PUC-RJ, 2005, uma questão sobre mapas baseada no desenho genial da Mafalda (by Quino)

O amigo da Mafalda muda a posição do globo terrestre e com isso demonstra para ela que:

I – os países subdesenvolvidos não perderão mais suas idéias para os países desenvolvidos.
II – a Terra não tem cabeça nem pés e que podemos colocar no globo terrestre, por convenção, qualquer lugar na parte de “cima”.
III – as posições e a distribuição dos países e continentes que dominam a imaginação mundial podem ser mudadas.
IV – podemos virar o globo de “cabeça para baixo” e fingir que nós do hemisfério sul é que estamos de “cabeça para cima”.

Assinale:
(A) Se somente as afirmativas I e II estão corretas.
(B) Se somente as afirmativas III e IV estão corretas.
(C) Se somente as afirmativa I, III e IV estão corretas.
(D) Se somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
(E) Se as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.

Resposta correta pelo gabarito oficial: D. Eu penso que o item IV está errado, pois não se trata de fingir! Podemos adotar qualquer referencial para representar a Terra!

Referências

Quer saber mais sobre mapas suleados? Siga os apontadores abaixo:

• Resumo Básico e Interessante sobre cartografia;
• Uma argumentação a favor dos mapas suleados;
• Outro Defensor dos Mapas Suleados;
• Upsidedown Map Page – Um projeto de mapas suleados (em inglês);
• Uma Abordagem histórico-sociológica dos mapas;
• Stephen Kanitz mandando bem sobre o Mapas Suleados
• Maps Desinvertidos no Facebook

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