Física – Professor Sérgio F. Lima.

Alunos: Rafael de Oliveira Braga (25)

William Rabello de Carvalho Almeida (32)

Paulo Renato Rosa de Assumpção Thompson Mello (23)

Bruno de Melo Cadiz (5)

Thiago Matias Pereira (30)

                                               Roteiro do Projeto Leis de Newton

Materiais e instrumentos que serão utilizados na realização do experimento

• Balança
• Cronômetro
• Roldana
• Fita Métrica
• Durex Colorido
• Fio de Nylon
• Dois blocos pequenos (A e B)
• Superfície para interromper o movimento do bloco que vai descer

Procedimentos que serão seguidos na realização do experimento  

• Medição das massas dos blocos A e B.
• União dos dois blocos pelo fio de nylon.
• Posicionamento do sistema composto pelos blocos na roldana.
• Marcação do ponto de partida do bloco que se deslocará pela superfície horizontal.
• Marcação da diferença de altura do bloco na vertical até a superfície na superfície horizontal (ponto O representado no diagrama do blog).
• Cronometragem a partir do ponto O
• Medição da distância percorrida pelo bloco na horizontal a partir do ponto O

Variáveis que serão medidas e como, incertezas (medidas, estimadas ou calculadas) e os procedimentos para se efetuar as medidas.

• Medição do coeficiente de atrito por deslizamento
• Atenuar erros sistemáticos, aleatórios e acidentais pela repetição do experimento duas vezes.
• Grandezas Físicas Escalares e Vetoriais a serem consideradas: Massa, Tempo, Comprimento.
• Desprezar-se-á as massas correspondentes à roldana e à corda,assim como a elasticidade do fio de nylon, considerando o mesmo como um fio ideal

Jato dágua

Objetivos

Entre os objetivos gerais deste projeto de aprendizagem temos:

Gerais

• * – Aprender como se aprende Física;
• * – Trabalhar colaborativamente e em grupos;
• * – Gerenciar informações e transformá-las em conhecimento;
• * – Usar as TICs como ferramentas de aprendizagem;
• * – Aprender em Redes Colaborativas de Aprendizagem.
• * – Conectar-se a outras pessoas ou base de dados para aprender

Específicos

Entre os objetivos específicos deste projeto podemos citar:

• * – Estimar, experimentalmente, velocidades de lançamentos oblíquos;
• * – Avaliar, com base na teoria, o que precisa ser mensurado para a determinação de uma dada grandeza física;
• * – Planejar uma medição física.
• * – Refletir criticamente sobre resultados experimentais, com base na teoria estudada.

A Atividade

O grupo (4 alunos) deve estimar qual o módulo da velocidade de saída de um jato de água (pode ser de um bebedouro ou de uma mangueira de jardim). Para isso, devem discutir entre si, que grandezas devem ser medidas, como medí-las e como relacioná-las para a estimativa desejada.

A discussão deve ser feita entre os integrantes do grupo (presencialmente) e/ou entre os vários grupos (usando os comentários deste texto ou nosso fórum). Pode-se discutir as propostas de execução do projeto com o professor, no horário do apoio ou nos últimos 15 minutos da aula de física.

Os grupos devem publicar (no blogue) um breve roteiro sobre como vão estimar o módulo da velocidade de saída do jato de água. Esse breve roteiro deve, obrigatoriamente, conter:

• * – Quais grandezas físicas são importantes para a estimativa da velocidade de lançamento;
• * – Quais os procedimentos que serão utilizados para a medição dessas grandezas, justificando-os;
• * – Que instrumentos serão necessários para as medidas;
• * – Como os dados coletados serão tratados matematicamente (modelo físico utilizado);

Para simplificar as coisas, não faremos a propagação de erros das medidas! Assim, o que teremos é apenas uma estimativa rudimentar desse valor!

É incentivado que os grupos interajam entre si, discutindo as suas propostas (via comentários neste texto ou usando o fórum), criticando-as, mas cada grupo deve elaborar o seu roteiro para publicá-lo aqui no blogue!

Cronograma

• * Até 20 de junho, publicar no blogue (aqui) (com o cabeçalho padrão) o roteiro do experimento.
• * Até 08 de julho, publicar no blogue (aqui) (com o cabeçalho padrão) a estimativa encontrada, com os dados experimentais e uma sucinta discussão de como o resultado foi obtido.

Outros

Esse projeto terá nota máxima de 2.0 pontos. 1,0 ponto para o roteiro e 1,0 ponto para o resultado final. O processo é mais importante que o produto!

Dúvidas, sugestões e reclamações (nesta ordem) usem os comentários.

Projeto Aquecedor Didático – Modelo 2 – Manual de Construção aqui

Introdução

Para maiores sobre o projeto e acessar o cronograma do mesmo para 2008, siga este apontador!

O que é o Projeto?

Este projeto pretende que os alunos – em grupo – entendam, dimensionem e construam um protótipo de aquecedor de água por energia solar. O interesse maior não é nem tanto o produto (aquecedor funcionando) mas o processo de elaboração, administração e construção do mesmo. Porque acredito que só se desenvolve a capacidade de colaborar, colaborando. De administrar informações, administrando informações. De gerenciar tarefas, gerenciando. De aprender a aprender, aprendendo!

Ou seja, nosso foco aqui não é o ensino, mas sim as aprendizagens. Como estas são facilitadas e quais as dificuldades mais freqüentes dos alunos . Isso não significa que o protótipo deva ser feito de qualquer maneira e que não precise funcionar. Ao contrário, se nos preocuparmos mais com o processo, é provável que o produto seja de ótima qualidade!

Como construir um aquecedor de água por energia solar?

Existem algumas referências e experiências já implementadas e que tomaremos como ponto de partida. Tanto quanto possível, vamos procurar documentar o desenvolvimento do projeto para que o mesmo possa ser reproduzido em outros espaços e contextos. Veja abaixo, algumas ligações úteis:

• Manual de Construção do Aquecedor Solar Didático (precisa de adobe reader) – Artigo do Caderno Catarinense de Ensino de Física
• Aquecedor com embalagens descartáveis – Manual de construção de um aquecedor com material descartável.
• http://www.cefetsp.br/edu/sinergia/andre2.html – Aquecimento de água por Energia Solar.
• Manual de Construção de Aquecedor Solar Didático – Descrição detalhada dos materiais e da montagem!
• http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0174/aberto/mt_72298.shtml – Matéria na revista Nova Escola, sobre construção do Coletor Solar
• http://www.sociedadedosol.org.br/ – Sociedade do Sol, ONG que tem bastante matarial didático para a construção de aquecedores solares
• Não custa dizer que uma consulta no Google (http://www.google.com.br) é sempre um bom ponto de partida.
• Aquecedor Solar com Garrafas Pet – Matéria interessante sobre a construção de um aquecedor soalr usando garrafas pets.
• Make-off da montagem do aquecedor por alunos do CEC – Algumas fotos da montagem!
• Mais informações sobre este projeto podem ser lidas aqui.

Que conteúdos de física serão trabalhados com o mesmo?

• Calor e Temperatura
• Propagação de Calor
• Condução térmica
• Convecção térmica
• Irradiação térmica
• Calorimetria

Que habilidades/competências podem ser desenvolvidadas com este projeto?

• Aprender a conviver
• Aprender a aprender
• Gerenciar informações
• Compartilhar Conhecimento
• Usar tecnologias de comunicação e informação

E por último, mas não menos importante, as orientações e etapas do desenvolvimento deste projeto, para o ano de 2005 (1º versão do mesmo) podem ser acessadas aqui

Dúvidas, críticas e sugestões? Deixe seu comentário, ele é muito importante para nosso projeto!