Introdução
Olá Pessoal, este texto será atualizado ao final da correção dos “roteiros de replicação” (relatórios dos projetos).
Produto x Processo
A esmagadora maioria dos alunos consideraram que o projeto era a apresentação de um produto com o objetivo de se obter uma nota! Talvez isso explique a quantidade de projetos feitos em cima da hora sem testes anteriores. Talvez isso explique a grande quantidade de alunos que ignoravam totalmente a física envolvida com o projeto. E, provavelmente, isso explique porque muitos alunos ainda tenham dúvida sobre o roteiro/relatório do projeto :-(
Espero que todos os problemas que tivemos neste projeto seja aprendizado para os próximos!
Muitos projetos funcionaram, outros além de funcionarem os alunos tinhas clareza do motivo de seu funcionamento. Este é o cenário ideal que o Professor deseja. Um projeto de aprendizagem que envolva os alunos em aprender como se faz ciência e como aprender conceitos de física.
Eu tenho o maior desprezo por notas! Acho que esta “paranóia” dos alunos, dos seus pais e da escola por nota faz com que muita gente esqueça que nosso investimento de tempo em atividades escolares (que é raro, portanto tudo que fazemos deve ser épico!) não é para obter notas, mas sim para aprender e para aprender como se aprende.
Tenham isso em mente nos próximos projetos de aprendizagem (não trabalho para a nota!)
