Projeto Velocidade Média

Introdução

Este é nosso primeiro projeto de aprendizagem de 2009. A ideia é determinar velocidades médias de caminhada e corrida e aplicar um pouco do método científico para investigar as variáveis bio-mecânicas que influenciam na performance de atletas. Este projeto é inspirado e baseado neste: Caminhada, Corrida e a Determinação da Velocidade, dos autores:Emerson Santos, Luís Paulo Piassi e Rui Vieira

Objetivos

Gerais

Entre os objetivos gerais deste projeto de aprendizagem temos:

  • Aprender como se aprende Física;
  • Trabalhar colaborativamente em grupos;
  • Gerenciar informações e transformá-las em Conhecimento;
  • Usar as TICs como ferramentas de aprendizagem;
  • Aprender em Redes Colaborativas.

Específicos

Entre os objetivos específicos deste projeto podemos citar:

  • Determinar experimentalmente velocidades médias;
  • Entender o conceito de velocidade média e instântanea;
  • Compreender a necessidade de estimar erros em medidas experimentais;
  • Compreender o significado de Algarismos Significativos;
  • Desenvolver a habilidade de apresentar resultados e ideias físicas;

A Atividade

Cada grupo de 8 alunos vai preparar um roteiro (publicado aqui no blogue, na categoria: Produção-Turma! até o dia 31/03/2009) para a determinação experimental de velocidades médias de, no mínimo, 4 integrantes do grupo; (andando e correndo).

O roteiro deve indicar:

  • Quais grandezas físicas são importantes para a determinação das velocidades;
  • Quais os procedimentos que serão utilizados, justificando-os;
  • Quais as incertezas das medidas e como estimá-las;
  • Que instrumentos serão necessários para as medidas;
  • Como dos dados coletados serão tratados matematicamente;

É incentivado que os grupos interajam entre si, discutindo as suas propostas (via comentários ou usando o fórum), criticando-as, mas cada grupo deve elaborar o seu roteiro e publicá-lo aqui no blogue!

O Experimento

As medidas experimentais serão feitas na Escola, no horário da aula de física, provavelmente na quadra de esportes (dias 02/04 e 04/04). Maiores detalhes sobre as atividades deste dia, serão publicadas aqui!

Publicando os Resultados

Os resultados experimentais deverão ser publicados no Wiki de cada Turma (102, 104, 106 e 108) seguindo, obrigatoriamente, a seguinte estrutura:

  • Identificação dos Integrantes (Escola, Nome e turma);
  • Hipóteses sobre que parâmetros influenciam na velocidade (de caminhada e de corrida) de uma pessoa: (altura, tamanho das pernas, preparo físico, etc.);
  • Tabela com os dados experimentais medidos e com as velocidades (médias e instantâneas) calculadas(com o número correto de algarismos significativos);
  • Análise/confrontação das hipóteses com os dados experimentais. Aqui os alunos “tentarão inferir se é possível” com os dados refutar ou corroborar as hipóteses levantadas.
  • Licença de Distribuição do Trabalho.

Cronograma

Cada uma destas etapas deverá seguir o prazo para a realização dos mesmos!

  • Primeira etapa – Elaborar o roteiro do experimento- 31/03/2009 d.C.;
  • Segunda etapa – Efetuar o Experimento – 02 e 04/04/2009 d.C.;
  • Terceira etapa – Redigir o Relatório do Experimento 16/04/2009 d.C.

Estas datas poderão sofrer pequenos ajustes em função do calendário escolar. Não deixem para a última hora!

Nota, este câncer da Escola

Embora o objetivo da atividade seja aprender física, há uma necessidade formal de se atribuir uma nota para produção dos alunos! A avaliação do que os alunos aprendem neste projeto deveria ser feita no processo de interação do professor com os alunos e com a produção destes.

Isto não é de modo algum fácil na nossa estrutura de massa (muitos alunos para o professor atender)! Não obstante a isto, a atribuição da nota desta atividade será assim realizada:

  • Até 1,0 ponto para os roteiros do experimento do grupo. Será avaliado coerência e correção conceitual.
  • Até 1,0 ponto pela participação na realização efetiva do experimento. Compreensão do que se está fazendo será observada, na medida do possível.
  • Até 1,0 ponto pela qualidade conceitual e escrita do Relatório do experimento.

Deveria ficar óbvio que a avaliação é uma coisa diferente da atribuição de notas! Cada um deveria se encarregar de avaliar a si próprio sobre o que aprendeu ou não aprendeu (pode usar este sistema aqui)!

Ao professor cabe tentar identificar, grosseiramente, as aprendizagens que ficam explícitas nas atividades do grupo e atribuir a isto uma nota. É o que farei :-)

Referências

Os apontadores/links abaixo são referências para pesquisa e estudo na elaboração deste projeto de aprendizagem:

Dúvidas? Reclamações? Sugestões? Use o formulário de comentários aqui em baixo!

Prof. Sérgio Lima, em Tiradentes, apontando para uma da igrejas ao fundo.

Sobre Prof. Sérgio Lima

Prof. Física no Colégio Pedro II, entusiasta de aprendizagens colaborativas e de Recursos Educacionais Abertos.
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