Introdução
Este é nosso primeiro projeto de aprendizagem de 2009. A ideia é determinar velocidades médias de caminhada e corrida e aplicar um pouco do método científico para investigar as variáveis bio-mecânicas que influenciam na performance de atletas. Este projeto é inspirado e baseado neste: Caminhada, Corrida e a Determinação da Velocidade, dos autores:Emerson Santos, Luís Paulo Piassi e Rui Vieira
Objetivos
Gerais
Entre os objetivos gerais deste projeto de aprendizagem temos:
- Aprender como se aprende Física;
- Trabalhar colaborativamente em grupos;
- Gerenciar informações e transformá-las em Conhecimento;
- Usar as TICs como ferramentas de aprendizagem;
- Aprender em Redes Colaborativas.
Específicos
Entre os objetivos específicos deste projeto podemos citar:
- Determinar experimentalmente velocidades médias;
- Entender o conceito de velocidade média e instântanea;
- Compreender a necessidade de estimar erros em medidas experimentais;
- Compreender o significado de Algarismos Significativos;
- Desenvolver a habilidade de apresentar resultados e ideias físicas;
A Atividade
Cada grupo de 8 alunos vai preparar um roteiro (publicado aqui no blogue, na categoria: Produção-Turma! até o dia 31/03/2009) para a determinação experimental de velocidades médias de, no mínimo, 4 integrantes do grupo; (andando e correndo).
O roteiro deve indicar:
- Quais grandezas físicas são importantes para a determinação das velocidades;
- Quais os procedimentos que serão utilizados, justificando-os;
- Quais as incertezas das medidas e como estimá-las;
- Que instrumentos serão necessários para as medidas;
- Como dos dados coletados serão tratados matematicamente;
É incentivado que os grupos interajam entre si, discutindo as suas propostas (via comentários ou usando o fórum), criticando-as, mas cada grupo deve elaborar o seu roteiro e publicá-lo aqui no blogue!
O Experimento
As medidas experimentais serão feitas na Escola, no horário da aula de física, provavelmente na quadra de esportes (dias 02/04 e 04/04). Maiores detalhes sobre as atividades deste dia, serão publicadas aqui!
Publicando os Resultados
Os resultados experimentais deverão ser publicados no Wiki de cada Turma (102, 104, 106 e 108) seguindo, obrigatoriamente, a seguinte estrutura:
- Identificação dos Integrantes (Escola, Nome e turma);
- Hipóteses sobre que parâmetros influenciam na velocidade (de caminhada e de corrida) de uma pessoa: (altura, tamanho das pernas, preparo físico, etc.);
- Tabela com os dados experimentais medidos e com as velocidades (médias
e instantâneas) calculadas(com o número correto de algarismos significativos); - Análise/confrontação das hipóteses com os dados experimentais. Aqui os alunos “tentarão inferir se é possível” com os dados refutar ou corroborar as hipóteses levantadas.
- Licença de Distribuição do Trabalho.
Cronograma
Cada uma destas etapas deverá seguir o prazo para a realização dos mesmos!
- Primeira etapa – Elaborar o roteiro do experimento- 31/03/2009 d.C.;
- Segunda etapa – Efetuar o Experimento – 02 e 04/04/2009 d.C.;
- Terceira etapa – Redigir o Relatório do Experimento 16/04/2009 d.C.
Estas datas poderão sofrer pequenos ajustes em função do calendário escolar. Não deixem para a última hora!
Nota, este câncer da Escola
Embora o objetivo da atividade seja aprender física, há uma necessidade formal de se atribuir uma nota para produção dos alunos! A avaliação do que os alunos aprendem neste projeto deveria ser feita no processo de interação do professor com os alunos e com a produção destes.
Isto não é de modo algum fácil na nossa estrutura de massa (muitos alunos para o professor atender)! Não obstante a isto, a atribuição da nota desta atividade será assim realizada:
- Até 1,0 ponto para os roteiros do experimento do grupo. Será avaliado coerência e correção conceitual.
- Até 1,0 ponto pela participação na realização efetiva do experimento. Compreensão do que se está fazendo será observada, na medida do possível.
- Até 1,0 ponto pela qualidade conceitual e escrita do Relatório do experimento.
Deveria ficar óbvio que a avaliação é uma coisa diferente da atribuição de notas! Cada um deveria se encarregar de avaliar a si próprio sobre o que aprendeu ou não aprendeu (pode usar este sistema aqui)!
Ao professor cabe tentar identificar, grosseiramente, as aprendizagens que ficam explícitas nas atividades do grupo e atribuir a isto uma nota. É o que farei :-)
Referências
Os apontadores/links abaixo são referências para pesquisa e estudo na elaboração deste projeto de aprendizagem:
- Erros e Medidas Físicas – Texto Obrigatório para entender como se dever avaliar erros e representá-los numa medida física;
- Projeto Caminhadas, corridas e velocidade média – Projeto original no qual este aqui se baseou!
- Exemplos de relatório de alunos
Dúvidas? Reclamações? Sugestões? Use o formulário de comentários aqui em baixo!
