Acompanhando os portifólios

Se você quiser ver (e aprender!) com os portfólios digitais dos colegas, você pode acompanhar as últimas entradas de todos os blogs neste endereço:

http://oigreslima.suprglu.com/

É bastante desejável que vocês naveguem pelos textos dos colegas, perguntem discutam e interagam entre si. E nunca é de mais lembrar que o material das aulas de Física II, podem ser encontrados aqui:

http://sergioflima.pro.br/wiki/pmwiki.php?n=Main.FisicaCec

Enfim, agora 2006 começou!

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Blogs de 2006

Da turma 101

Grupo1 – 101q12006 – Karen, Desiree, Fabiana, Luana
Grupo2 – 101q22006 – Thalita, Anna Carolina, Marcella, Vanessa
Grupo3 – 101q32006 – Vitor Hugo Carlos Eduardo, Getúlio, Pablo
Grupo4 – 101q42006 – Pedro, Artur, Rodrigo Pinto, Yuri
Grupo5 – 101q52006 – Maurício, Klaus, Marcelly, Fernanda
Grupo6 – 101q62006 – Debby , Aline, Agatha, Breno
Grupo7 – 101q72006 – Diego, Cláudio, Raphael, Vitor Teixeira
Grupo8 – 101q82006 – Tomaz, Luiz, Norbert, Tiago
Grupo9 – 101q92006 – Lucas Ariel, Rian, Caryne

Da turma 103

  • 103q12006 – Caio, Julio, Gabriel chaves, Mauricio,
  • 103q22006 – Sergio, Guilherme Arrigoni, Pedro Ivo, Pedro Henrique
  • 103q32006 Eduarda, Guilherme Duarte, Brunno Bentes, Bruno Rodrigues
  • 103q42006 – Lana, Luana, Cristal, Leonardo
  • 103q52006 – Thaís, Tatiana, Luiza, Mariana
  • 103q62006 – Ainoã, Roberta, Malu, Rafaela
  • 103q72006 – Nikolle, Philippe, Noah, Isabelle
  • 103q82006 – Ana Eliza, Elise, Eduardo, Gabriel Rodrigues
  • 103q92006 – Amin, Tatiane

As apresentações utilizadas em aula podem ser encontradas neste endereço:
http://www.sergioflima.pro.br/wiki/pmwiki.php?n=Main.FisicaCec

As tarefas para a semana de 13 a 17/02 são:
Turma 101 – Pesquisar e publicar, num resumo de no máximo 10 linhas, informações sobre a regulação de teperatura nos mamíferos.
Turma 103 – Pesquisar e publicar, num resumo de no máximo 10 linhas, informações sobre aquecimento global.

Dúvidas? comente ou envie para oigreslima @ gmail.com

Em 15/02/2005

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Comentário sobre o Trabalho

Algumas considerações gerais sobre o primeiro trabalho “em rede”:

Coisas Legais
  • Quase todos fizeram (a despeito de como fizeram!)
  • Alguns buscaram organizar o que fizeram.
  • Alguns buscaram realmente as fontes de informações.
Coisas que não foram legais
  • Problema com o Laboratório de Informática
  • Fixação de quase todos pela resposta certa, em detrimento das possibilidades de aprender!
  • Falta de criatividade para, consultando o trabalho/esforço do colega, acrescentar algo de novo.
  • Pouca interação e trabalho em grupo.
  • Eterna mania de deixar tudo para última hora.

Quase tudo isso é natural e é realizando mais tarefas como estas (em melhores condições) que cada um poderá (dependendo do envolvimento pessoal) desenvolver as competências para a cidadania da era da informação.

Quanto à “correção” eu procurei não ser rigoroso nem exigente, devido as circustâncias não muito favoráveis à realização das atividades.

Em relação a parte individual, quem fez dentro do prazo e usando a ferramenta (procurei fazer vista grossa à cópia acrítica do trabalho alheio – cada um deve escolher se quer ser mariposa ou lampião!) ficou com a nota máxima relativa a esta parte (6,0).

Só um grupo conseguiu a nota máxima na parte de grupo, pois ao menos insinuou alguma atividade coletiva e (o que julgo importante) se preocupou em dispor a informação/resposta de forma organizada!.

Na planilha com as notas há observações específicas para cada grupo. Mais detalhes, dúvidas, reclamações, etc… falem comigo!

Notas ;-)
  • Notas da 1201
  • Notas da 1202
  • Notas da 1203
  • É isso!

    Publicado em Miscelâneas | 2 Comentários

    Trabalho a ser entregue

    Aqui estão as indicações para o trabalho (em grupo) de física.

    Orientações Gerais

    Todas as respostas (individuais e/ou em grupo) devem ser colocadas neste endereço:
    Escritos dos alunos(clique no link!)
    Cada aluno ou grupo deve escrever no local destinado a sua turma. Isso significa que se você é da turma x deve escrever exclusivamente na turma x. Quem não conseguir fazer isto (escrever no local certo) já perde os pontos da parte individual!
    Após a escrita no local correto e antes de salvar, coloque o seu nome no campo autor!

    Atividades Individuais
    • Estime o consumo de água para banho numa família de 4 pessoas. Indique explicitamente qual foi o seu raciocínio para chegar ao seu valor.

    • Sabendo a quantidade de água (massa de água estimada!), indicar os cálculos da quantidade de calor (energia) necessária para se aquecer a água (massa estimada!) de 25ºC até 50ºC.
    Atividades em Grupo
    • Pesquisar na web, (vide curso) qual a irradiação média solar no Rio de Janeiro.
    • .

    • Com estes valores, “estimar” as dimensões (área) do coletor de radiação (parte preta do aquecedor!) para se obter a quantidade de energia necessária para se aquecer a massa de água que deve ser aquecida no aquecedor solar, por exemplo, em 4 horas de insolação diária média (tempo que o coletor recebe os raios solares diretamente!).

    Discutam entre si, façam pesquisas na web e citem as fontes consultadas!

    Lembrem-se, esta etapa será resolvida rapidamente se todos trabalharem.

    PS1: Quem já fez estas pesquisas e colocou o resultado no e-proinfo, peço a gentileza de copiar e colar no local indicado. Isso facilitará o meu trabalho de ler o que vocês escreveram.

    Reflexão sobre o trabalho proposto

    Objetivo

    O objetivo (pedagógico) deste trabalho e iniciá-los nas ferramentas da era da informação (aprender a pesquisar e documentar) e sobretudo, a trabalhar em redes de colaboração.

    Atividade colaborativa x Aprendizagem

    Temos aqui um pequena experiência de estudo colaborativo, mas a aprendizagem é sempre individual. O trabalho colaborativo não exime o estudante de esforço pessoal, pelo contrário, o trabalho coletivo exige outras habilidades, o que torna muitas vezes um trabalho colaborativo mais dificil de ser realizado que um trabalho individual.

    Um trabalho colaborativo ou individual não deve ser exigido por ser mais fácil ou mais dificil, mas como caracteristica pedagógica!

    Eu sei que sempre que alguém acende uma luz na escuridão, sempre surgem mariposas que só ficam voando em torno da luz. Não é por conta disto que você deixará de acender a luz na escuridão!

    A questão é se você será sempre aquele que acende a luz ou aquele que é sempre a mariposa! Pense nisto!

    Acho que é isso. Dúvidas podem ser enviadas para oigreslima@gmail.com ou colocadas nos comentários do blog!

    ****Vou avaliar e pontuar a produção dos alunos sexta-feira dia 20/01/2006****

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