Roteiro – Aquecedor Solar

 

 

Colégio Pedro II – Unidade: Centro

Rio de Janeiro, 08 de maio de 2012

Nomes: Bruna Fernandes da Silva Avelino   Número 7

Thaís Nogueira Muniz                      Número 33

Série: 1° ano do Ensino Médio          Turma: 2102

 

 

 

Passo a passo…

Na noite anterior ao início do trabalho, pintamos a bandeja de tinta preta fosco. Ao amanhecer, com os materiais a mão, iniciamos a montagem do nosso aquecedor. Levamos a bandeja e a lata – nosso futuro reservatório – para o serralheiro fazer furos de acordo com a espessura do tubinho de alumínio. Voltando para o nosso ambiente de trabalho, ficamos perplexas com tantos materiais que nunca manuseamos, mas conseguimos unir a mangueira com o tubinho e o último com a bandeja, com a ajuda do durepoxi. No principio, duvidamos de sua capacidade de fixação e reconhecemos que fora de grande valia ultrapassarmos nossos receios.

 

Na hora de pôr em prática, um pequeno acidente aconteceu. Não misturamos suficientemente de durepoxi e, somado ao fato de que esperamos pouco para este secar e endurecer, a água vazou por entre furos. Após isso, adicionamos mais durepoxi, misturamos de forma correta e esperamos uns dias para que ele endurecesse completamente.

Assim, finalmente chegara o dia de testar nosso aquecedor. Enchemos o reservatório de água, com 1300 ml, e rapidamente reparamos que a água invadiu a bandeja coberta pelo vidro. Posicionada na janela, de frente para o sol, a bandeja ficou.

O primeiro método de propagação do calor que notamos é a irradiação, que ocorre quando o sol bate no vidro, esquentando-o com seu calor. Consequentemente, a bandeja se aquece e água dentro dela também esquenta por condução, já que a energia térmica das partículas mais quentes é passada de um meio para outro meio. Por fim, a convecção acontece em nosso aquecedor solar, quando a água aquecida e, portanto menos densa, sobe e vai para o reservatório enquanto a mais fria, e mais densa, desce pronta para ser aquecida. Um ciclo que se repetiu por 60 minutos, até que a temperatura antes de 27,3 °C aumentasse para 39,4°C, quando toda a água ficou aquecida.

 

Cálculo da taxa da Irradiação

 

1300g = Massa da água

Área da bandeja = 28 x 21 = 588 m²

Diferença de temperatura = 39,4 – 27,3 = 12,1°C

Calor específico da água = 1 cal/g°

1 hora = 60 x 60 = 3600 segundos

Taxa de Irradiação = calorias sobre massa x área. (cal/seg x m²)

Calorias = diferença de temperatura x calor específico x massa = 12,1 x 1 x 1300 = 15.600

15.600/ 3600seg x 588 = 15.600/2116800 = 0, 007

Irradiação = 0,007 cal/ s.m²

 

 

Itens Facultativos 

 1)

Vamos considerar um chuveiro elétrico de 4000 watts de potência por mês. Se em uma família de 4 pessoas, cada uma gasta 10 minutos diários tomando banho, teremos no final do mês: 10 x 4 x 30 = 1200 minutos = 20 horas.

Joule = 4000 x 20 = 80000.  Então, 80 kWh.

4,2 Joule = 1 caloria. Então, 80000/4,2 = 19047.

Calorias = 19047 por mês.

Custo = tarifa x consumo = 0,34304kWh x 80 = R$ 27, 4432 por mês.

 

2)

Com uma potência de 220 kWh por mês. Usando os mesmos números, 10 minutos diários emuma família de 4 pessoas: 10 x 4 x 30 = 1200 minutos.

Joule = 220 x 20 = 4400.  Então, 4,4 kWh.

4,2 joule – 1 caloria. Então, 4400/4,2 = 1047

Calorias = 1047 por mês.

Custo = 0,34304kWh x 4,4 = R$ 1, 509376 por mês.

O aquecedor solar promove uma economia de mais ou menos 95 % no gasto com a água na hora do banho.

Licença de Distribuição

 

<a rel=”license” href=”http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/”><img alt=”Licença Creative Commons” style=”border-width:0″ src=”http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/3.0/br/88×31.png” /></a><br /><span xmlns:dct=”http://purl.org/dc/terms/” href=”http://purl.org/dc/dcmitype/Text” property=”dct:title” rel=”dct:type”>Relatório de Física</span> está licenciado sob uma <a rel=”license” href=”http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/”>licença Creative Commons Atribuição-Uso não-comercial-Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Brasil</a>.

 

Publicado em 2012, 2102, Atividade-Alunos, CP2, Experimentos, Física, Projetos, Projetos-Aprendizagem, Relatório | 1 Comentário

Roteiro de Replicação ( Aquecedor solar )

Colégio Pedro II – Uned Centro

série : 1° ano Ano: 2012 Turma : 2108

Nome : Manuela Araújo N° : 19

Nome: Tatiana Gomes N° : 31

Nome : Ana Carla Borges Nº : 36

Nome: Karina Braga do Almo Nº : 35

 

 

Antes de montar o aquecedor solar é necessário compreender seu funcionamento , para essa explicação pode- se usar alguns conceitos físicos como por exemplo o processo de propagação de calor , onde determinada energia térmica muda espontaneamente , de região com maior temperatura

para outra com menor temperatura esse processo se dar de três maneiras denominadas condução convecção e irradiação . No caso do aquecedor o processo mais adequado é a irradiação que ocorre da seguinte maneira um corpo recebe raios solares através de ondas eletromagnéticas que após absorvidas são transformados em energia térmica .

  • Para a montagem do aquecedor serão necessários os seguintes materiais :
  • uma forma de alumínio ( utilizada p/ fazer bolos )
  • um pedaço de vidro com espessura de 2mm e com dimensões iguais a da forma
  • uma lata ( tipo de leite em pó )
  • 70cm de mangueira plástica e fina (¼)
  • durepoxi
  • cola silicone
  • tinta preto – fosca
  • furadeira

 

1° passo : pinte o fundo da forma com tinta preta – fosca (2 demão) e deixe secar por alguns minutos . Obs: antes da pintura é ideal que se limpe a forma com álcool .

2° passo : com a furadeira faça furos com o mesmo diâmetro da mangueira nas laterais

da forma

3° passo : instalar a mangueira nos furos da forma para ajudar na fixação utiliza-se cola silicone

e durepoxi dentro e fora da forma e deixe secar por alguns minutos .

4° passo : faça um furo na lata com o mesmo diâmetro da mangueira e depois repita o mesmo processo utilizado anteriormente na forma para a fixação da mangueira .

5° passo : cole o vidro em cima da forma, para ajudar a fixar utilize o silicone e o durepoxi

após a  montagem do aquecedor iremos testar  a propagação de calor ( irradiação)

massa: 3,0g

área : 23 cm x 35cm

tempo : 9 h ->  5400 seg

temperatura inicial :  25°c

temperatura final  : 50 °c

calor específico : 1,0 cal/g°c

taxa de irradiação : 0,14cal.s-1.cm-2

– as vantegens de se adquirir um aquecedor solar :

 

ao obeter um aquecedor desse tipo um individuo ,não está só contribuindo com o meio ambiente mais também  esta economizando e poupando energia eletrica uma forma de comparar isso é através do consumo diário de um chuveiro elétrico com o aquecedor solar

consideremos o consumo do chuveiro em quilowatt-hora (kwh) e o tempo de consumo de 15min .

potência = 4500w

tempo de consumo = 15min

E = P. T

P = 4500W => 4,5

T = 15min => 0,25h

E = 4,5 . 0,25

E = 1,125 kwh

 

sabendo -se que uma companhia de luz elétrica na cidade do RJ cobra 0,36401kwh calcularemos o custo

custo = tarifa . consumo

custo = 0,36401 . R$/kwh . 1,125

custo = 0,36401. 1,125

custo = 0,40 => R$ 0,40

 

 

com base nestes dados vamos calcular o consumo diário durante um Mês de uma familia de 4 pessoas o custo total será de:

 

custo = potência . tempo . n° de pessoas . tarifa

custo = 4,5 . 0,25 . 4 . 36

custo = 162kwh

custo total = 0,36401 . R$/kwh . 162kwh

custo total = 58,96 => R$ 58,96

 

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Aula Dúvidas

Para aqueles que só pegam o livro na véspera de prova ou para aqueles que estudam todo dia, mas ainda assim estão com dúvidas, aula extra de revisão, nesta quinta (03/05/2012) das 10:30H as 12:00h.

Em princípio será no laboratório de física… se o número de alunos for grande, procuramos uma sala vazia.Se puder, espalhe a palavra!

Publicado em 2012, 2102, 2104, 2106, 2108 | Deixe um comentário

Projeto de Aprendizagem #1 – Aquecedor Solar – 2012

[ATENÇÃO]
Apresentação dos aquecedores montados e funcionando ficou para o dia 10/05/2012. A data para publicar o roteiro de replicação NÃO MUDOU!
[/ATENÇÃO]

Objetivos Gerais

Deseja-se que este primeiro projeto de aprendizagem seja um pretexto para que os alunos possam desenvolver as seguintes competências/habilidades:

  • Aprender a conviver;
  • Aprender a aprender;
  • Gerenciar informações(e transformá-las em conhecimento);
  • Compartilhar Conhecimento;
  • Usar tecnologias de comunicação e informação a favor das aprendizagens;

Objetivos Específicos

Na realização do projeto, para aqueles que se envolverem efetivamente com o mesmo, espera-se que os seguintes conceitos de física sejam aprofundados e, eventualmente, aprendidos*:

  • Calor e Temperatura;
  • Propagação de Calor;
  • Condução térmica;
  • Convecção térmica;
  • Irradiação térmica;
  • Calorimetria;
  • Estimar grandezas

Desenvolvimento

O projeto de aprendizagem se desdobra em 3 etapas:
Etapa 1: Construir propriamente o aquecedor solar, seguindo preferencialmente este roteiro didádico aqui (clique para baixar o roteiro).
Etapa 2: No dia da apresentação (vide datas) apresentá-lo em funcionamento. É desejável que ele já tenha sido testado antes da apresentação e, inclusive, os dados para a terceira etapa já tenham sido coletados!

Etapa 3: Publicar no Aprendendo Física (na categoria “projetos de aprendizagens”) o “roteiro de replicação do aquecedor”.

OBS: Como publicar? Leia aqui!

Roteiro de Replicação

O roteiro de replicação deve conter obrigatoriamente as seguintes partes:

  • 1 – Cabeçalho constando nome completo dos integrantes do grupo, número da chamada, série, turma, ano e nome da Escola.
  • 2 – Roteiro de Replicação: Indicações práticas para a montagem do aquecedor: aqueles “bizús” que só quem colocou a mão na massa sabe como se faz. Nesta parte, fotos da montagem são bem vindas!
  • 3 – Cálculo da taxa de irradiação: Com base na massa de água que foi aquecida, no tempo de aquecimento e na variação de temperatura sofrida pela água dentro do aquecedor o grupo deve estimar qual é a taxa de irradiação solar média (estimada) obtida com o seu aquecedor. Isto é, sabendo qual é área do seu coletor, qual o valor da irradiação solar média em cal.s-1.cm-2. Sim, nesta parte o grupo precisa mostrar algum conhecimento teórico sobra a física envolvida no aquecedor!
  • 4 – Licença de distribuição do Roteiro. (Sobre como escolher uma licença de distribuição, veja aqui.)

PS: Por que é necessário uma licença de distribuição? Leia aqui um texto curto sobre aspéctos legais sobre conteúdos na web.

Itens Facultativos

Os próximos dois itens são facultativos! Aqueles grupos que o fizerem disputam o ponto extra de melhor trabalho!

  • 3.1 – Estimar o consumo de água quente mensal numa famíla de 4 pessoas. Os cálculos das estimativas devem aparecer nesta parte.
  • 3.2 – Estimar a economia em reais, que se faz ao trocar o aquecimento de água por energia elétrica por energia solar! Os cálculos das estimativas devem aparecer nesta parte.
  • Datas

    • 28/04/2012 – data para o teste de funcionamento dos aquecedores (na escola)
    • 08/05/2012 – último dia para publicar no blogue o roteiro de replicação do aquecedor

    Certificação (notas)

    • Até 1,0 ponto pela montagem funcional do aquecedor;
    • Até 1,0 ponto pelo roteiro de replicação completo;
    • Até 1,0 ponto para perguntas que serão feitas aos integrantes do grupo NO DIA da apresentação. (quem faltar neste dia, não será avaliado(perde este ponto)
    • Até 1,0 ponto (extra) para o melhor trabalho de cada turma!

    Este projeto vale 3,0 pontos (30% da avaliação). Os outros 70% são da prova escrita e o melhor trabalho de cada turma ganha 1 ponto extra de bonificação.

    Referências para pesquisa

    Algumas referências sobre aquecedores solares (inclusive com outros modelos) podem ser obtidas aqui ou Goolge é seu amigo

    Outros

    Projeto x trabalho

    Este é um projeto de aprendizagem que por acaso também será usado para fins de certificação (nota). O objetivo primário é criar uma situação de aprendizagem, não dar nota para os alunos! Obviamente que os alunos do século XIX tratarão o projeto como um “trabalho para a nota”, o que será uma pena…

    Atividade Colaborativa x Aprendizagem

    Temos aqui um pequena experiência de estudo/atividade colaborativa, mas a aprendizagem é sempre individual. O trabalho colaborativo não exime o estudante de esforço pessoal, pelo contrário, o trabalho coletivo exige outras habilidades, o que torna muitas vezes um trabalho colaborativo mais dificil de ser realizado que um trabalho individual.

    Um trabalho colaborativo ou individual não é proposto por ser mais fácil ou mais dificil, mas por seus objetivos pedagógicos!

    Eu sei que sempre que alguém acende uma luz na escuridão, sempre surgem mariposas que só ficam voando em torno da luz. Não é por conta disso que você (aluno do século XXI) deixará de acender a luz na escuridão!

    A questão é se você será sempre aquele que acende a luz ou aquele que é sempre a mariposa (aluno do século XIX)! Pense nisto!

    Dúvidas ou discussões sobre este projeto são muito bem vindas e devem ser feitas, obrigatoriamente, aqui nos comentários deste texto.

    • – A aprendizagem é um fenômeno individual… sem envolvimento pessoal não há aprendizagem!
    Publicado em 2012, 2102, 2104, 2106, 2108, Projetos, Projetos-Aprendizagem, Recursos Educacionais | 12 Comentários