Rede Social do Aprendendo Física

Este é o título (engraçado) de um livro de física quântica que será lançado em dezembro de 2009, por Chad Orzel, do Uncertain Principles, um dos poucos blogues de Física gringos que acompanho!

Física Para cachorros

O sítio-web oficial do livro é: http://dogphysics.com/

Você pode reservar o seu livro na Amazon, seguindo este apontador!

Se você lê em inglês pode tentar concorrer a um livro participando deste concurso aqui.

No Ensino Médio tentamos ensinar coisas mais simples que o Princípio da Incerteza de Heisenberg para nossos alunos Mas a sensação que temos, as vezes, é parecida com a da foto.

Que fique bem claro, na maioria das vezes, por culpa nossa e da nossa Escola da Era Industrial!

Introdução

Este texto tem o objetivo de esclarecer e definir de modo claro, qual é a atividade a ser realizada pelos alunos do 1 ano de física, Unidade Centro, Colégio Pedro II.

Objetivos

• Familiarizar os alunos com as ferramentas que usaremos ao longo deste ano, em particular com o blogue dos alunos e com nossa rede social;.
• Estender o conceito de relatividade na descrição dos movimentos (e tudo que diz respeito ao movimento) para situações do cotidiano;
• Desenvolver a habilidade de trabalhar em equipe de modo presencial e a distância.

A Atividade

Construir um mapa, da escolha do grupo (leia-se, de qualquer lugar da preferência do grupo) e representá-lo do modo que um observador, aqui no Rio de Janeiro (Brasil) o veja de modo cinematicamente correto!

O mais importante, não é o produto final do trabalho, mas as questões, dúvidas e soluções produzidas pelos alunos na realização desta tarefa, relativamente bem trivial.

As dúvidas sobre a realização do trabalho devem ser tiradas com o professor, presencialmente, ou ainda usando o fórum na nossa Rede Social.

Mais alguma dúvida? Use os comentários abaixo!

Prof. Sérgio F. Lima

A descrição do trabalho de Física do primeiro trimestre encontra-se no arquivo abaixo (versão em pdf e em ODT (OpenOffice). Dúvidas sobre o mesmo podem ser tiradas com o professor ou nos comentários abaixo!

• Versão em PDF
• Versão em ODT (OpenOffice)

A data da entrega é: 22/05/2007

Motor Elétrico Didático

Motor Elétrico Didático construído pelos alunos como trabalho escolar.

Em breve publicarei a parte teórica, produzida por eles, como uma das etapas do mesmo trabalho escolar.

Que o futuro será livre e colaborativo eu já sabia! Que o software livre e/ou de código aberto (FLOSS) cresce em todos os setores da sociedade, também é público e notório.

Mas qual a contribuição dos educadores para o uso mais intensivo de softwares livres em educação?

A quase totalidade de nós, educadores, não sabemos programar (quando eu crescer eu vou aprender a programar!). Então podemos escrever documentação, traduzir softwares e, sobretudo, classificar os softwares livres e/ou de código aberto educativos!

Uma destas ótimas iniciativas de classificação dos software livres educativas é o Projeto CLASSE:

“O Projeto CLASSE está trabalhando na classificação de software educacional livre segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil) e outros aspectos técnico-pedagógicos relevantes.

O projeto está sob a responsabilidade do centro GeNESS, sendo fomentado pelo Fundo Regional para a Inovação Digital nas Américas E Caribe (FRIDA). “

Assim, se você é educador e conhece algum software livre educativo ou se usa um, que tal dar a sua contribuição, classificando-o e publicando lá no CLASSE?

Uma coisa legal no projeto, é que eles geram um LiveCD com os softwares educativos classificados! Ainda está numa fase beta e é baseado no Kurumin… você pode saber mais sobre este LiveCD neste apontador.

Já acrescentei a minha lista de tarefas, contribuir com alguns softwares de física

Do Edgy Eft

As indicações para o trabalho de física da terceira certificação/2006 (Colegio Pedro II – Engenho Novo II) se encontram no documento abaixo:

Dúvidas podem ser sanadas, pessoalmente ou usando os comentários abaixo:
Versão em PDF (Adobe Acrobat)
Versão em ODT (OpenOffice)

A notícia eu li no Glúon Blog e sempre é legal reverberar boas notícia

“A Iniciativa de Disseminação Científica e Acadêmica (InDICA/Saidi)
está discutindo uma proposta de produção de open books* didáticos para
o Ensino Médio.

Professores, especialistas nas áreas do saber contemplados pelos
projetos (inicialmente Biologia, Química e Física), pedagogos e alunos
de graduação dessas áreas serão muito bem vindos para auxiliar na
elaboração e execução – definição de linha editorial, conteúdo
programático, cronogramas, produção e revisão de textos, etc. ”

Maiores detalhes veja em:

• 1 – http://www.gluon.com.br/blog/2006/08/24/projeto-open-book/
• 2 – http://www.writely.com/View.aspx?docid=df76xjgd_0g89pkx
• 3 – http://groups.yahoo.com/group/indica-saidi/

Do Dapper Drake

Replicando notícia que saiu no BR-Linux, a dica de um blog que, segundo o autor, pretende manter informados aqueles que se interessam pelo uso dos Notebook de U$100,00 do MIT aqui o Brasil.

Crédito da Foto “OLPC team” – Clique na mesma para visualizá-la numa resolução maior

Um Kit de desenvolvimento (vide foto) já se encontra em testes. O autor (Gabriel Knepper Mendes) pretende manter atualizações sobre testes e desenvolvimento do mesmo.

Pra quem achava que os notebooks do MIT eram um simples vaporware, podem escolher outro ponto para criticar

Mais detalhes obre este projeto podem ser encontrados no wiki do OLPC

Aqui estão as indicações para o trabalho (em grupo) de física.

Orientações Gerais

Todas as respostas (individuais e/ou em grupo) devem ser colocadas neste endereço:
Escritos dos alunos(clique no link!)
Cada aluno ou grupo deve escrever no local destinado a sua turma. Isso significa que se você é da turma x deve escrever exclusivamente na turma x. Quem não conseguir fazer isto (escrever no local certo) já perde os pontos da parte individual!
Após a escrita no local correto e antes de salvar, coloque o seu nome no campo autor!

Atividades Individuais

• Estime o consumo de água para banho numa família de 4 pessoas. Indique explicitamente qual foi o seu raciocínio para chegar ao seu valor.

• Sabendo a quantidade de água (massa de água estimada!), indicar os cálculos da quantidade de calor (energia) necessária para se aquecer a água (massa estimada!) de 25ºC até 50ºC.

Atividades em Grupo

• Pesquisar na web, (vide curso) qual a irradiação média solar no Rio de Janeiro.

.

• Com estes valores, “estimar” as dimensões (área) do coletor de radiação (parte preta do aquecedor!) para se obter a quantidade de energia necessária para se aquecer a massa de água que deve ser aquecida no aquecedor solar, por exemplo, em 4 horas de insolação diária média (tempo que o coletor recebe os raios solares diretamente!).

Discutam entre si, façam pesquisas na web e citem as fontes consultadas!

Lembrem-se, esta etapa será resolvida rapidamente se todos trabalharem.

PS1: Quem já fez estas pesquisas e colocou o resultado no e-proinfo, peço a gentileza de copiar e colar no local indicado. Isso facilitará o meu trabalho de ler o que vocês escreveram.

Reflexão sobre o trabalho proposto

Objetivo

O objetivo (pedagógico) deste trabalho e iniciá-los nas ferramentas da era da informação (aprender a pesquisar e documentar) e sobretudo, a trabalhar em redes de colaboração.

Atividade colaborativa x Aprendizagem

Temos aqui um pequena experiência de estudo colaborativo, mas a aprendizagem é sempre individual. O trabalho colaborativo não exime o estudante de esforço pessoal, pelo contrário, o trabalho coletivo exige outras habilidades, o que torna muitas vezes um trabalho colaborativo mais dificil de ser realizado que um trabalho individual.

Um trabalho colaborativo ou individual não deve ser exigido por ser mais fácil ou mais dificil, mas como caracteristica pedagógica!

Eu sei que sempre que alguém acende uma luz na escuridão, sempre surgem mariposas que só ficam voando em torno da luz. Não é por conta disto que você deixará de acender a luz na escuridão!

A questão é se você será sempre aquele que acende a luz ou aquele que é sempre a mariposa! Pense nisto!

Acho que é isso. Dúvidas podem ser enviadas para oigreslima@gmail.com ou colocadas nos comentários do blog!

****Vou avaliar e pontuar a produção dos alunos sexta-feira dia 20/01/2006****

Projeto Aquecedor Didático – Modelo 1 – Manual de Construção aqui

Projeto Aquecedor Didático – Modelo 2 – Manual de Construção aqui

Introdução

Para maiores sobre o projeto e acessar o cronograma do mesmo para 2008, siga este apontador!

O que é o Projeto?

Este projeto pretende que os alunos – em grupo – entendam, dimensionem e construam um protótipo de aquecedor de água por energia solar. O interesse maior não é nem tanto o produto (aquecedor funcionando) mas o processo de elaboração, administração e construção do mesmo. Porque acredito que só se desenvolve a capacidade de colaborar, colaborando. De administrar informações, administrando informações. De gerenciar tarefas, gerenciando. De aprender a aprender, aprendendo!

Ou seja, nosso foco aqui não é o ensino, mas sim as aprendizagens. Como estas são facilitadas e quais as dificuldades mais freqüentes dos alunos . Isso não significa que o protótipo deva ser feito de qualquer maneira e que não precise funcionar. Ao contrário, se nos preocuparmos mais com o processo, é provável que o produto seja de ótima qualidade!

Como construir um aquecedor de água por energia solar?

Existem algumas referências e experiências já implementadas e que tomaremos como ponto de partida. Tanto quanto possível, vamos procurar documentar o desenvolvimento do projeto para que o mesmo possa ser reproduzido em outros espaços e contextos. Veja abaixo, algumas ligações úteis:

• Manual de Construção do Aquecedor Solar Didático (precisa de adobe reader) – Artigo do Caderno Catarinense de Ensino de Física
• Aquecedor com embalagens descartáveis – Manual de construção de um aquecedor com material descartável.
• http://www.cefetsp.br/edu/sinergia/andre2.html – Aquecimento de água por Energia Solar.
• Manual de Construção de Aquecedor Solar Didático – Descrição detalhada dos materiais e da montagem!
• http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0174/aberto/mt_72298.shtml – Matéria na revista Nova Escola, sobre construção do Coletor Solar
• http://www.sociedadedosol.org.br/ – Sociedade do Sol, ONG que tem bastante matarial didático para a construção de aquecedores solares
• Não custa dizer que uma consulta no Google (http://www.google.com.br) é sempre um bom ponto de partida.
• Aquecedor Solar com Garrafas Pet – Matéria interessante sobre a construção de um aquecedor soalr usando garrafas pets.
• Make-off da montagem do aquecedor por alunos do CEC – Algumas fotos da montagem!
• Mais informações sobre este projeto podem ser lidas aqui.

Que conteúdos de física serão trabalhados com o mesmo?

• Calor e Temperatura
• Propagação de Calor
• Condução térmica
• Convecção térmica
• Irradiação térmica
• Calorimetria

Que habilidades/competências podem ser desenvolvidadas com este projeto?

• Aprender a conviver
• Aprender a aprender
• Gerenciar informações
• Compartilhar Conhecimento
• Usar tecnologias de comunicação e informação

E por último, mas não menos importante, as orientações e etapas do desenvolvimento deste projeto, para o ano de 2005 (1º versão do mesmo) podem ser acessadas aqui

Dúvidas, críticas e sugestões? Deixe seu comentário, ele é muito importante para nosso projeto!