Projeto de Aprendizagem #2

Publicado em 16/10/2026 por Tommy Lau

Colégio Pedro II – Unidade Escolar Centro

Professor: Sérgio Lima – Física              Turma:2018

Grupo:

Cristovam Ullmann   n °:7

Igor Nunes          n °:12

Matheus Pereira    n °:25

Tommy Lau         n °:31

 

Um lançamento de um jato d’agua de um bebedouro, sendo vista como lançamento obliquo, as grandezas físicas importantes para a estimativa da velocidade são: a aceleração da gravidade (9,8m/s²), a velocidade, o ângulo  formado pelo lançamento, e o deslocamento.

Os instrumentos utilizados serão: uma régua para calcular a altura máxima atingida pelo jato d’agua e então com um transferidor encontrar o ângulo feito pelo jato d’agua para achar seu seno e cosseno.

Colocando os dados na formula de Torrichelli (Vy²=Voy²-2.g.hmax), e conseguindo achar Voy,basta depois substituir na formula (Voy=Vo.senΘ) para achar Vo.

 

 

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Roteiro do Projeto de Aprendizagem #2

Publicado em 16/10/2026 por Natany Luiz

Colégio Pedro II – Unidade Escolar Centro
Roteiro do Projeto de Apredizagem – Disciplina: Física
Professor: Sérgio Lima
Nomes: Gabriela Martins nº 14
Natany Luiz nº 27
Turma: 2104

 Para começar o desenvolvimento desse projeto cujo trata-se de um lançamento oblíquo, onde o objetivo é descobrir o módulo da velocidade inicial do jato d’água do bebedouro, adotamos algumas grandezas físicas necessárias como: velocidade, aceleração(da gravidade, 9,8m/s²) e deslocamento.<br />
 Mediremos o ângulo do jato d’água com um transferidor e a altura máxima com um compasso onde colocaremos a abertura em uma régua para saber quanto mede.<br />
 Em seguida, sabendo a medida da altura máxima e a medida do ângulo, podemos calcular o seno desse tal ângulo e substituir as medidas na equação da altura máxima (hmax= V0².sen²Θ/2g) considerando que a aceleração da gravidade é 9,8m/s². Assim obteremos por final o módulo de V0.
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Roteiro do Projeto de Aprendizagem #2

Publicado em 16/10/2026 por Iara
Colégio Pedro II – Unidade Escolar Centro
Professor: Sérgio Lima – Física
Alunas: Adalcinéa Iara – n °01,
Ágatha Barbosa – n°02,
Brenda Duarte – n°07 e
Fabíola Pereira – n° 10.
<span style="color: #3366ff“>Roteiro do Projeto de Aprendizagem

Para o desenvolvimento deste projeto, o qual se trata de um lançamento oblíquo, e visando descobrir a velocidade inicial de um jato d’água saído de um bebedouro, o grupo adotou algumas grandezas físicas necessárias tais como: Aceleração (da gravidade = 9,8m/s²), deslocamento e ângulo da saída d’água.
A princípio usaremos uma régua escolar a fim de descobrir a altura máxima alcançada pelo jato. Depois, com um transferidor (de 180°), mediremos o ângulo formado entre a base do bebedouro e a saída d’água (do jato). Feito isso, o próximo passo é substituir as medidas encontradas nas fórmulas aprendidas em sala de aula.
Escolhemos apenas uma fórmula, porque julgamos mais simples, para que conseguíssemos realizar o projeto com maior facilidade e houvesse maior chance de acerto. Esta fórmula foi a da altura máxima (hmax= V0².sen²Θ/2g). Substituiremos os valores encontrados durante a pesquisa e, conforme já citado, consideraremos a aceleração da gravidade como 9,8 m/s². Fazendo a álgebra e tendo apenas uma incógnita, descobriremos um valor para o módulo da Vo do jato d’água.
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Roteiro do Projeto de Aprendizagem n°2

Publicado em 16/10/2026 por Vitor

Higor Fonseca Nº: 16

Marcos Oliveira Nº: 25

Ricardo Moura Nº: 30

Vitor Gomes Nº: 35

Turma: 2104

Turno: Tarde

Professor: Sérgio

 

Roteiro do Experimento

Para descobrirmos grandezas como velocidade o grupo usará algumas equações já aprendidas. São elas:

1) Eq. de Torricelli: Vy² = Voy²-2ghmax.

2) Eq. Alcance Max. Horizontal: Ahorizontal = Vox X Vôo

3) Eq. do tempo total de vôo Tvôo = 2 x Tsubida

4) Eq. do tempo da subida Tsub. → Vy = Voy – gt

Na 1ª equação temos todos os valores, com exceção Voy² através de medição por régua ou por conhecimentos adquiridos tais como: Vy=0, pois é a velocidade da água quando retorna ao chão.

Depois de solucionarmos a equação e descobrir todos os valores, substituímos o valor de Voy² na 4ª equação. Assim podemos descobrir o tempo de subida.

Sabemos que o tempo de vôo equivale a duas vezes o tempo de subida, assim substituímos o tempo de subida na 3ª equação.

Com o tempo de vôo substituímos na 2ª equação para obter o valor equivalente a Vox.

Assim chegamos a ter Voy e Vox, sabemos que (y) corresponde ao eixo vertical e (x) ao eixo horizontal. Assim formamos o triângulo retângulo a seguir e através do Teorema de Pitágoras descobrimos a hipotenusa, que nesse caso representa a velocidade inicial (Vo).

 

Assim descobrimos todos os valores pedidos.

As grandezas físicas que o grupo usou foram tempo e alcance essas são a base para descobrir a velocidade de qualquer corpo.

O grupo usou uma régua para medir a distância percorrida pela água (horizontal e vertical).

Os dados coletados foram tratados como vetores.

 

Publicado em 2011, 2104, CP2, Experimentos, Física, Projetos-Aprendizagem | Deixe um comentário