Introdução
Este texto tem o objetivo de esclarecer e definir de modo claro, qual é a terceira atividade (primeira certificação) a ser realizada pelos alunos do 1 ano de física, Unidade Centro, Colégio Pedro II.
Objetivos Gerais
Organizar idéias e aplicá-las na resolução colaborativa de problemas.
Objetivos Específicos
Aplicar os conceitos de cinemática vetorial, composição de movimentos e revisar as equações básicas do Movimento Uniforme e Movimento Uniformemente Variado.
Atividade
Os alunos deverão, obrigatoriamente, formar grupos de 4 alunos.
Cada grupo (já previamente montado) deverá ficar junto no laboratório de informática (dia 29/04/2008) onde os seus integrantes acessarão esta simulação.
Primeira Parte
Após seguirem as orientações dadas neste roteiro, previamente planejado pelo professor, respondam no mesmo as perguntas propostas , com base no que é observado na simulação! As respostas dependem do uso da simulação. Antes de enviarem as respostas, pensem e discutam entre si! Sim, cada grupo deve enviar uma única resposta!
Segunda Parte
Cada grupo deverá publicar no wiki da sua turma (wiki da 102, wiki da 104 e wiki da 106) um roteiro de análise do movimento de lançamento de projéteis. Este roteiro deverá conter obrigatoriamente as seguintes partes.
- Integrantes do Grupo, Turma, Série, Colégio e Ano – Sem necessidade de Comentários.
- Licença de Distribuição do Trabalho – Basicamente diz o que pode e o que não pode ser feito com o trabalho intelectual de vocês. Essa licença pode ser escolhida seguindo este apontador/link, respondendo as poucas questões do formulário e copiando a licença gerada para o trabalho de vocês. Vejam aqui um exemplo de uso da licença.
- Escrever a equação da posição x (movimento horizontal) do projétil, em função do tempo e da velocidade horizontal inicial;
- Escrever a equação da posição y do projétil em função do tempo e da velocidade vertical inicial;
- Escrever a equação da velocidade vy (movimento vertical) do projétil em função do tempo e da aceleração da gravidade (g = 10 m/s2);
- Deduzir uma expressão matemática para o máximo alcance horizontal em função da velocidade inicial e do ângulo de lançamento (vocês podem testar se a expressão de vocês está correta usando a própria simulação). (Só para os alunos da 102);
- Deduzir uma expressão matemática para o máximo alcance vertical em função da velocidade inicial e do ângulo de lançamento (vocês podem testar se a expressão de vocês está correta usando a própria simulação). (Só para os alunos da 104);
- Deduzir uma expressão matemática que relacione a posição x (deslocamento horizontal) do projétil com sua posição y (deslocamento vertical). (Só para os alunos da 106)
As deduções devem indicar cada uma das partes intermediárias desde o ponto de partida até o resultado final!
Outros
A segunda parte desta tarefa deverá ser realizada até o dia 06/05/2008 (terça-feira). Esta tarefa vale até 3,0 pontos! (as duas tarefas anteriores valiam 1,0 ponto cada!).
Dúvidas, reclamações e etc… usem os comentários abaixo, publiquem no fórum da nossa comunidade ou perguntem em sala de aula (mas antes da data final)!
Professor,
posso postar até que horas ?
Beijão =)
Professor,vc disse que a senha estava errada msmo e que ja tinha consertado,mas agora estou tentando digitar a senha para publicar e esta ocorrendo o mesmo erro.
O que eu faco?
Professor,
Não entendi a proposta do trabalho, nao sei postar, está muito complicado !
beijos .
Professor,
A situação é a seguinte: eu encontrei a equação da turma 104, mas foi diferente da forma que o livro “Os Fundamentos da Física” mostra. Então eu não sei se eu encontrei por pura sorte/coincidência ou não.
Como Física é uma Ciência Exata, eu acredito que tenha uma razão para isso. Mas a questão é a seguinte: como é que eu boto na hora de publicar as minhas respostas? Eu boto como eu encontrei e explico a resposta ou coloco como está no livro (que com certeza está correto) e explico?
Obrigado.
======
Opa Rodrigo!
Lembrando que é uma atividade em grupo! Discutida no grupo :-)
Você pode colocar as duas! Em ambas deve constar o passo-a-passo até chegar o resultado final. Assim pode-se comparar o raciocínio do seu grupo está coerente ou não!
abraços
A segunda parte do trabalho também eh em grupo ?
====
Opa Tamires!
Sim! É um trabalho em grupo! simplemente foi desmembrado em duas partes!
Digamos que a segunda parte é uma preparação para a prova de física!
Quem ficar na aba, vai zerar a prova!
Desculpa me intrometer,
preciso de uma ajuda…
se alguem puder me responder,
Pessoal, preciso de uma ajuda..
Estudo Design, e estou fazendo uma disciplina de design de produto.
Tivemos o tema, neste semestre, de escolher produtos da área medica/hospitalar.
Acabei por escolher uma bombinha de asma.
Então, é o seguinte,
Uma bombinha de asma tem a ampola do medicamento, certo?
essa ampola é comumente de alumínio.
O sistema que libera o medicamento é spray (aerossol)…
e aí começam os problemas….
Todas as ampolas de bombinhas tem o mesmo formato cilindrico..
aqui uma imagem explicativa…
http://www.asthma.ca/images/adults/treatment/meteredDoseInhaler.gif
Minha idéia é fazer essa ampola com um formato diferente…
meu professor disse q tenho que cuidar, pois tem q ter formas arredondadas,
senão explode (algo assim)…
disse q o tamanho da ampola pode variar…
uma ampola de asma tem em média 15 ml de medicamento,
e meu professor disse que o tamanho da ampola depende da pressão,
e não somente do volume.. mas me mandou pesquisar.
Agora fica a dúvida,
por ser aerossol, a ampola deve ser arredondada?
e quais são os limites de formas que posso usar?
Os tamanhos variam, independente do volume do medicamento?
Pessoal, agradeço muito aos que responderem,
obrigada ;)
======
Opa Andressa!
Pergunta com dados vagos recebem respostas vagas:
1 – Provavelmene o medicamento é armazenado no recipiente sob alta pressão (leia: pressão maior que 1 atmosfera)
2 – A resistência física do material depende do formato. Não ter cantos (ser arrendondado) é uma meneira de evitar pontos de fissuras no material. Cantos num recipiente são pontos de alta tensão e consequentemente de rompimento!
3 – A relação entre Volume (V), Pressão (P) e Temperatura (T) do gás estão inter-relacionados. Numa situação ideal (supondo que há no interior um gás ideal) você teria a seguinte relação. Po.Vo/To = Pf.Vf/Tf
Como o volume do recipiente é constante (não mudao volume) vai depender somente da temperatura Po/To = Pf/Tf.
Por isso o recipiente deve ser projetado para suportar variações de pressão. Repare que se a temperatura variar 10% a pressão sofreŕa esta mesma variação!
4 – Se você mantiver o mesmo volume e adicionar mais remédio, a pressão será necessariamente maior!
O pessoal de engenharia poderia explicar melhor a questão dos cantos! Não use nada com cantos se precisar suportar altas pressões!
“Escrever a equação da velocidade Vy (movimento vertical) do projétil em função do tempo e da aceleração da gravidade (g = 10 m/s2)”
Tem de ser somente em função de tempo e da aceleração ou posso botar algo a mais?
====
Opa Rodrigo!
Pode ter outros parâmetros sim! Aliás, deve ter outros parâmetros!
Eu já consegui. Com muita dificultade, mas consegui. Depois eu olhei no livro de física…
Eu acho que a minha turma ficou com a fórmula mais fácil e a 102 a mais difícil. Eu estou com uma dúvida (não é exatamente dúvida) que eu acho que só falando com você eu vou entender, sobre a fórmula da 102.
O que você quis dizer com “relacionar a posição x do projétil com sua posição y” na fórmula da 106???
====
Opa Rodrigo!
Em linguagem matemática seria escrever y (x), isto é, Posição Y do projétil com função da posição X !
Como é fácil de se observar, a altura do projétil (y) é uma função do seu deslocamento horizntal (x). Uma dica para relacionar as duas é pensar que os movimentos em x e em y são simultâneos!
abraços
Professor,
A última equação é muito difícil de ser encontrada!!!
Não podemos consultar um livro ou um site que nos ajude???
Obrigado!
====
Opa Rodrigo!
Como você reclamou, o trabalho não poderia ser todo óbvio :-)
Não tem nada impedindo que “o grupo” pesquise! Mas vocês é que tem que fazer isto!
Uma dica! Esta equação é bem documentada em livros de física! Sugestões? Biblioteca, google ou colocar os neurônios do grupo para pensar!
abração!
1) O local para ser publicado que você colocou é o Wiki da turma. É o mesmo lugar que a gente publicou o trabalho dos mapas suleados?
2) As equações que você pediu não são meio obvias (com exceção da equação por turma)???
=====
Opa Rodrigo!
1) Não! Onde vocês publicaram o mapa é o *blogue da turma* agora é no wiki da turma. Se você clicar no wiki da turma vai para o local correto!
2) É uma atividade de aprendizagem e estudo! Pra alguns a atividade é bem óbvia pra outros não! Como estamos, por assim dizer, começando eu quis começar bem devagar! :-)
Abraços
que parte da física estuda o movimento