Projeto de Aprendizagem – Relatório Final

Publicado em 16/10/2026 por Ellen Corrêa Zózimo

 

Colégio Pedro II – Unidade Escolar Centro

Disciplina: Física  – Professor: Sérgio

Integrantes do Grupo:                                                              TURMA:2106

Alexandre Borges – nº 01

Ana Carolina – nº 02

Ellen Corrêa – nº 11

Rômulo Rabetine – nº 33

Projeto de Aprendizagem – Velocidade Média
Conforme dito no roteiro inicial, fizemos o experimento com um dos integrantes do nosso grupo (Alexandre) e partir deste retiramos as nossas medidas de grandezas para os cálculos do experimento. Medidas de distâncias (s) em metros (m) e as medidas de tempo (t) em segundos(s)

1- 10 metros; velocidade: 5,05050 m/s
2 -15 metros; velocidade: 6,0728 m/s
3 -20 metros; velocidade: 3,07 m/s

Porém, conforme dito também no roteiro entregue anteriormente, haveria uma

Incerteza relacionado a distância realmente percorrida e ao tempo. Logo, achamos as incertezas e as velocidades ficaram desta maneira :

1- v = ( 5,05050 +- 0,9595)
2 – v = ( 6,0728 +- 2,3562 )
3 – v = ( 3,07 +- 0,34384 )

Com base nos dados do experimento já poderíamos chegar a uma resposta para a hipótese “A velocidade média de uma mesma pessoa tende a diminuir para distâncias maiores”, porém para termos certeza do resultado resolvemos fazer um novo experimento com outro integrante (Rômulo) que percorreu as mesmas distâncias e obteve outros resultados no tempo.
1- 10 metros;  velocidade:  4,83091 m/s
2- 15 metros; velocidade:   4,76190  m/s
3- 20 metros; velocidade : 5,361930 m/s

Também fizemos os cálculos das incertezas, da mesma forma que com o primeiro experimento e tivemos os resultados:

1-     v = ( 4,83091 +- 0,6376 )
2  –   v=  ( 4,76190 +- 0,5476 )
3 –   v =  (5,361930 +- 0, 4069)

Após discutirmos e analisarmos os resultados obtidos, chegamos à conclusão que, de acordo com os cálculos feitos para obter as velocidades do Alexandre, realmente, “A velocidade média de uma mesma pessoa tende a diminuir para distâncias maiores”. Mas isso não aconteceu com o Rômulo.

 

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Projeto de Aprendizagem #2

Publicado em 16/10/2026 por Prof. Sérgio Lima

Introdução

Como atividade de aprendizagem de física vamos aplicar um pouco do que aprendemos (ou estamos aprendendo) sobre lançamentos oblíquos para estimarmos a velocidade de lançamento de moléculas de água num jato oblíquo.

Objetivos

Entre os objetivos gerais deste projeto de aprendizagem temos:

Gerais

  • * – Aprender como se aprende Física;
  • * – Trabalhar colaborativamente e em grupos;
  • * – Gerenciar informações e transformá-las em conhecimento;
  • * – Usar as TICs como ferramentas de aprendizagem;
  • * – Aprender em Redes Colaborativas de Aprendizagem.
  • * – Conectar-se a outras pessoas ou base de dados para aprender

Específicos

Entre os objetivos específicos deste projeto podemos citar:

  • * – Estimar, experimentalmente, velocidades de lançamentos oblíquos;
  • * – Avaliar, com base na teoria, o que precisa ser mensurado para a determinação de uma dada grandeza física;
  • * – Planejar uma medição física.
  • * – Refletir criticamente sobre resultados experimentais, com base na teoria estudada.

A Atividade

O grupo (4 alunos) deve estimar qual o módulo da velocidade de saída de um jato de água (pode ser de um bebedouro ou de uma mangueira de jardim). Para isso, devem discutir entre si, que grandezas devem ser medidas, como medí-las e como relacioná-las para a estimativa desejada.

A discussão deve ser feita entre os integrantes do grupo (presencialmente) e/ou entre os vários grupos (usando os comentários deste texto ou nosso fórum). Pode-se discutir as propostas de execução do projeto com o professor, no horário do apoio ou nos últimos 15 minutos da aula de física.

Os grupos devem publicar (no blogue) um breve roteiro sobre como vão estimar o módulo da velocidade de saída do jato de água. Esse breve roteiro deve, obrigatoriamente, conter:

  • * – Quais grandezas físicas são importantes para a estimativa da velocidade de lançamento;
  • * – Quais os procedimentos que serão utilizados para a medição dessas grandezas, justificando-os;
  • * – Que instrumentos serão necessários para as medidas;
  • * – Como os dados coletados serão tratados matematicamente (modelo físico utilizado);

Para simplificar as coisas, não faremos a propagação de erros das medidas! Assim, o que teremos é apenas uma estimativa rudimentar desse valor!

É incentivado que os grupos interajam entre si, discutindo as suas propostas (via comentários neste texto ou usando o fórum), criticando-as, mas cada grupo deve elaborar o seu roteiro para publicá-lo aqui no blogue!

Cronograma

  • * Até 20 de junho, publicar no blogue (aqui) (com o cabeçalho padrão) o roteiro do experimento.
  • * Até 08 de julho, publicar no blogue (aqui) (com o cabeçalho padrão) a estimativa encontrada, com os dados experimentais e uma sucinta discussão de como o resultado foi obtido.

Outros

Esse projeto terá nota máxima de 2.0 pontos. 1,0 ponto para o roteiro e 1,0 ponto para o resultado final. O processo é mais importante que o produto!

Dúvidas, sugestões e reclamações (nesta ordem) usem os comentários.

Publicado em 2011, 2102, 2104, 2106, 2108, CP2, Física, Projetos-Aprendizagem | 5 Comentários

Listas e Gabaritos

Publicado em 16/10/2026 por Prof. Sérgio Lima

Gabaritos

[GABARITO TESTE]

[/GABARITO TESTE]

Pro pessoal que está estudando pro teste (quinta-feira – 26/05/2011 d.C) (no lugar de resmungar:“mimimi a matéria é difícil, mimimi tem muita fórmula pra gravar, mimimi isso mimimi aquilo…”) seguem os gabaritos das listas relativas a matéria a ser avaliada no teste:

[Atualização]

[/Atualização]

Lista de composição de movimentos (movimentos uniformes)
1)
a) Perpendicular a correnteza.
b) t = d/v = 50/0,8 = 62,5 s
c) d = 0,6 x 62,5 = 37,5 m
d) V^2 = 0,8^2 + 0,6^2 … v = 1,0 m/s (a velocidade resultante é a
hipotenusa cujos catetos são as outras 2 velocidades)

2) Resultante é a hipotenusa… 15m/s

3) a) 12,5 m/s
b) 250 m

4) t = 75/10 = 7,5s
b) d = 7,5 x 2,5 = 18,75m

5) Vr = 500 -50 – 450 Km/h

t = 900/450 = 2h

6) v = tg 60 = 1,7 m/s

7) 2 = D/(Vb + Vr) e 4 = D /(Vb – Vr) Multiplicando a primeira por
2 e subtraindo da segunda: Vr = D/8

Logo o novo tempo será t = D/(D/8) = 8h

8) 50 = Vb + Vr e 14 = Vb – Vr subtraindo a primeira da segunda 36
= 2vr => vr = 18Km/h = 5,0 m/s

Lista só de lançamento Oblíquo. Na última página deste arquivo está o gabarito.

Dúvidas? Use os comentários deste texto ou pergunte no Fórum. Em ambos os casos, as perguntas devem seguir as orientações contidas aqui.

Observação Útil

Alguns alunos da 106 perguntaram por que o blogue? Minha resposta curta foi dada na sala de aula, para uma resposta um pouco mais longa leiam este texto de 2007! Sim, bem vindos a Era da Informação :-)

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Relatório Experimento

Publicado em 16/10/2026 por lucas fernando

Colégio Pedro II – Unidade Escolar Centro

professor:  Sérgio Lima

turma: 2102

grupo: Barbara Mello,  Lucas Borges, Lucas Fernando e Victor Seixas

 

RELATÓRIO  DO  EXPERIMENTO

Dois dos nossos integrantes fizeram uma atividade de velocidade média a fim de por em prática os conceitos aprendidos em aula. A atividade consistia na comparação da velocidade em que esses dois alunos  gastariam pra percorrer um espaço determinado, em menos tempo. O espaço era retilíneo e media 25,8 metros.

Alunos que realizaram o experimento:

-Lucas Borges e Victor Seixas

A fim de diminuir a possibilidade de erro na precisão de nossos cálculos, nós decidimos que os dois integrantes restantes do grupo marcariam o tempo que cada um dos integrantes que realizariam o experimento  gastaria para realizar o percurso no menor tempo, portando cada um um cronômetro.

Utilizaremos três medidas da reta para realizar o nosso experimento. Serão elas: 15 metros – 20 metros – 25,8 metros.

Dados do aluno Victor Seixas:

25,8 metros – 4,16s  e 4,23s

20 metros – 3,89s e 3,73s

15 metros – 3,13s e 2,71s

 

Dados do aluno Lucas Borges:

25,8 metros – 4,27s e 4,35s

20 metros – 3,97s e 3,65s

15 metros – 3,25s e 3,27s

 

Velocidades Médias:

Victor –

15 metros – 5,1m/s

20 metros – 5,2m/s

25,8 metros-6,1m/s

Lucas-

15 metros – 4,6m/s

20 metros – 5,2m/s

25,8 metros – 5,9m/s

 

CONCLUSÃO

Podemos concluir em relação ao experimento que e “a velocidade média de uma mesma pessoa tende a diminuir para distancias maiores” é falso,pois no caso do nosso grupo ela aumentou.

 

 

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