Introdução
Este é nosso primeiro projeto de aprendizagem de 2011. A ideia básica é determinar velocidades médias de corrida de uma pessoa para distâncias diferentes e aplicar um pouco do método científico para investigar a seguinte hipótese: “A velocidade média de uma mesma pessoa tende a diminuir para distâncias maiores”. Este projeto é uma remixagem deste aqui: Caminhada, Corrida e a Determinação da Velocidade, dos autores:Emerson Santos, Luís Paulo Piassi e Rui Vieira.
Objetivos
Gerais
Entre os objetivos gerais deste projeto de aprendizagem temos:
- – Aprender como se aprende Física;
- – Trabalhar colaborativamente e em grupos;
- – Gerenciar informações e transformá-las em Conhecimento;
- – Usar as TICs como ferramentas de aprendizagem;
- – Aprender em Redes Colaborativas de Aprendizagem.
- – Conectar-se a outras pessoas ou base de dados para aprender
Específicos
Entre os objetivos específicos deste projeto podemos citar:
- – Determinar experimentalmente velocidades médias;
- – Entender o conceito de velocidade média e instântanea;
- – Compreender a necessidade de estimar erros em medidas experimentais;
- – Compreender o significado de Algarismos Significativos;
- – Desenvolver a habilidade de apresentar resultados e ideias físicas;
A Atividade
Cada grupo de 4 alunos vai preparar um roteiro (publicado aqui no blogue, na categoria: Atividade-Alunos e 2011! até o dia 04/04/2011) para a determinação experimental de velocidades médias correndo de um dos integrantes do grupo para, pelo menos, 3 distâncias diferentes.
O roteiro deve, obrigatoriamente, indicar:
- – Quais grandezas físicas são importantes para a determinação das velocidades;
- – Quais os procedimentos que serão utilizados para a medição dessas grandezas, justificando-os;
- – Quais as incertezas das medidas e como estimá-las;
- – Que instrumentos serão necessários para as medidas;
- – Como os dados coletados serão tratados matematicamente;
É incentivado que os grupos interajam entre si, discutindo as suas propostas (via <a href="http://aprendendofisica.net/rede/blog/2011/03/28/projeto-aprendizagem-velocidade-media/#respond” title=”Comentários”>comentários neste texto ou usando o fórum), criticando-as, mas cada grupo deve elaborar o seu roteiro para publicá-lo aqui no blogue!
O Experimento
As medidas experimentais serão feitas na Escola, no horário da aula de física, provavelmente na quadra de esportes (dias 05/04 e 07/04). Maiores detalhes sobre as atividades deste dia, serão publicadas aqui!
Publicando os Resultados
Os resultados experimentais deverão ser publicados aqui no blogue nas categorias “experimentos“, “relatório” e “sua turma” (2102 ou 2104 ou 2106 ou 2108) seguindo, obrigatoriamente, a seguinte estrutura:
- – Identificação dos Integrantes (Escola, Nome e Turma);
- – Tabela com os dados experimentais medidos e com as velocidades calculadas (com o número correto de algarismos significativos);
- – Análise/confrontação da hipótese com os dados experimentais. Aqui os alunos “tentarão inferir se é possível” com os dados experimentais refutar ou corroborar a hipótese levantada, justificando.
- – Licença de Distribuição do Trabalho. Os alunos deverão escolher uma das licenças Creative Commons para a publicação do trabalho. Mais sobre este item leiam aqui e aqui.
Cronograma
Cada uma destas etapas deverá seguir o prazo para a realização dos mesmos!
- – Primeira etapa: Elaborar o roteiro do experimento – até 04/04/2011 d.C.;
- – Segunda etapa: Efetuar o Experimento – 05 e 07/04/2011 d.C.;
- – Terceira etapa: Redigir o Relatório do Experimento até 12/04/2011 d.C.
Não deixem para a última hora!
Nota, este câncer da Escola
Embora o objetivo da atividade seja aprender física, aprender a pesquisar e aprender a aprender, há uma necessidade formal de se atribuir uma nota para produção dos alunos! A avaliação do que os alunos aprendem neste projeto deveria ser feita no processo de interação do professor com os alunos e com a produção destes.
Isto não é de modo algum fácil na nossa estrutura de massa (muitos alunos para o professor atender)! Não obstante a isto, a atribuição da nota desta atividade será assim realizada:
- Até 1,0 ponto para os roteiros do experimento do grupo. Será avaliado coerência e correção conceitual.
- Até 1,0 ponto pela participação na realização efetiva do experimento. Compreensão do que se está fazendo será observada, na medida do possível.
- Até 1,0 ponto pela qualidade conceitual e escrita do Relatório do experimento.
Deveria ficar óbvio que a avaliação é uma coisa diferente da atribuição de notas! Cada um deveria se encarregar de avaliar, a si próprio, sobre o que aprendeu ou não aprendeu!
Ao professor cabe tentar identificar, grosseiramente, as aprendizagens que ficam explícitas nas atividades do grupo e atribuir a isto uma nota. É o que farei :-)
Referências
Os apontadores/links abaixo são referências para os alunos pesquisarem e estudarem na elaboração e realização deste projeto de aprendizagem:
- Erros e Medidas Físicas – Texto Obrigatório para entender como se dever avaliar erros e representá-los numa medida física;
- Projeto Caminhadas, corridas e velocidade média – Projeto original no qual este aqui se baseou!
- Exemplos de relatório de alunos
Dúvidas? Reclamações? Sugestões? Use o <a href="http://aprendendofisica.net/rede/blog/2011/03/28/projeto-aprendizagem-velocidade-media/#respond” title=”Comentários”>formulário de comentários aqui em baixo!
