Roteiro do Projeto de Aprendizagem

Publicado em 16/10/2026 por Natany Luiz

Colégio Pedro II – Unidade Escolar Centro
Turma: 2104
Grupo: Gabriela Martins – n° 14
Natalia Maria – n° 26
Natany Luiz – n° 27

Mini-roteiro do experimento

Neste experimento reproduziremos a simulação da proposta apresentada no roteiro do projeto de aprendizagem, tendo como nosso objetivo achar o coeficiente de atrito por deslizamento. Para isso, utilizaremos algumas grandezas físicas como: Velocidade, Tempo, Aceleração, Massa, Distância (comprimento) e Forças (Peso, Tração, Normal e Força de Atrito), referentes à Leis de Newton.

Materiais e instrumentos necessários para medição

– Mesa, como apoio
– Cronômetro, para marcação do tempo
– Caixinhas de papelão, utilizadas como bloco A e bloco B
– Barbante, para ligar as caixas
– Uma polia, roldana ou outro corpo circular
– Trena ou fita métrica, para medir as distâncias
– Giz ou fita crepe, para marcação das medidas
– Balança, para medir o peso das caixinhas
– Calculadora, para facilitar os cálculos
– Folha de caderno e caneta, para anotações

Procedimentos

Mediremos as massas do “bloco A” e do “bloco B”, e logo após montaremos os sistemas com os materiais expostos acima, deixando o bloco A em cima da mesma e o bloco B pendurado, ligados pela corda (barbante) e passando pela polia na extremidade da mesa. Marcaremos com o giz ou a fita crepe a distância inicial de ambos os blocos e depois colocaremos o sistema para funcionar, deixando o bloco A e o bloco B se movimentarem e acionando o cronômetro para medir o tempo. Depois iremos marcar as novas posições dos blocos com o giz ou a fita crepe e mediremos as distâncias com a trena. Após termos todas as medidas necessárias a partir dos experimentos, utilizaremos as fórmulas físicas que aprendemos em aula para realizar o trabalho e achar a Fat.

Incertezas

“Quando se pode medir aquilo sobre o que se está falando e expressá-lo em números, sabe-se algo sobre ele; mas, quando não se pode expressá-lo em números, o conhecimento que se tem é escasso e de natureza insatisfatória.” Lord Kelvin
Como exposto pelo físico Lord Kelvin, as grandezas presentes no experimento só podem ser expressas por números. Contudo, esses números podem sofrer erro ou incerteza, por diversos fatores, como distração, falta de técnica, imperfeições nos aparelhos de medida, etc. A seguir, estão expostas algumas medidas que serão tomadas para alcançar maior precisão no experimento.

– Em relação ao tempo, vamos fazer o experimento mais de uma vez, para maior precisão
– Diferença em relação as distâncias, que será definida por uma média das medidas
– Desprezo das massas da polia e do barbante, para criar uma situação ideal

Publicado em 2104, CP2, Física, Projetos-Aprendizagem | Deixe um comentário

Roteiro – Atividade Força de Atrito

Publicado em 16/10/2026 por Eduardo Albuquerque Salgado

GRUPO:

Bruno Pitta             nº02
Eduardo Salgado nº11
Lucas Novaes       nº17
Victor Veiga            nº32

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

– Duas caixinhas de chá ou adoçante com a massa já estabelecida na embalagem (ambas podem ter a mesma massa, o experimento funciona da mesma maneira).
– Um carretel de fio de nylon (servirá como polia).
– Fio de nylon.
– 2 réguas.
– Tesoura, lápis ou giz (para demarcações), calculadora.

REALIZAÇÃO DO EXPERIMENTO:

Nosso grupo reproduzirá no laboratório de física a atividade mostrada no site (encontrar o coeficiente de atrito através de um experimento controlado, onde é fixada uma roldana na quina de uma mesa e um par de caixas é largado, como mostra a figura).

Para tanto, não precisaríamos mensurar as seguintes grandezas em momento algum: aceleração, tempo, velocidade e massa. Porém, se necessário comprovar os resultados de outra maneira (utilizando essas grandezas) necessitaremos também de um relógio com cronômetro.

INCERTEZAS:

O experimento é realizado assumindo-se que o fio seja ideal (sem massa e inextensível), assim como a roldana. Porém, sabemos que não o são – mesmo que tentemos diminuir ao máximo suas interferências elas ainda ocorrem e provocam diferença no resultado final. Também as medidas de deslocamento não são exatamente precisas, o que também altera o resultado.
Licença Creative Commons
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Publicado em 2011, 2108, Atividade-Alunos | Deixe um comentário

MINI-ROTEIRO EXPERIMENTAL – 3ª CERTICAÇÃO

Publicado em 16/10/2026 por Tayná Teodoro

Turma: 2102
Grupo: 
Breno Pusceddu – 4
Diogo Vital – 6
Ivo Figueiredo – 10
Tayná Teodoro – 28

Para realizarmos o projeto que tem como tema “leis de Newton”, no qual estamos a fim de, montando um sistema, verificarmos o μk, ou seja, o coeficiente de atrito na situação e provar que um experimento digital não fica tão bem feito quanto um experimento real, precisaremos de alguns instrumentos que serão encontrados no laboratório de física, onde o experimento será efetivado.

Serão objetos tais como:

> Dois blocos de massas diferentes; A e B.
(Podendo ser caixas de fósforos ou algum outro material).

> Barbante, ou talvez um fio de “nylon”, ou algum material que seja inextensível.
(Para que faça a ligação entre os blocos, agindo como uma tração).

> Uma roldana de plástico, leve o bastante para que sua massa seja desprezada.
(Para agir como uma polia, pela qual a “corda” irá passar).

> Uma mesa, ou algum local no qual possa ser colocada a roldana para que o experimento aconteça.

> Um fixador, tipo fita adesiva, ou algo que mantenha a roldana presa para a execução do projeto.

> Fita métrica ou régua.
(Para medir os comprimentos e alturas).

> Uma balança.
(Para que as massas dos blocos sejam medidas).

> Uma tábua, ou uma cadeira que sirva como uma placa, para que o bloco A, seja parado por ela.

> Uma calculadora.
(Para que possamos calcular com precisão os valores a serem obtidos, através das fórmulas físicas).

> Um Cronômetro.
(Para que possamos achar o tempo em que a ação acontecerá).

> Bloco de notas ou caderno.
(Para a transcrição dos dados, descobertos e medidos).

Procedimentos seguidos na realização do experimento:

Primeiramente, mediremos as massas dos blocos, logo depois armaremos e “construiremos” o melhor local possível para a realização do projeto, prenderemos a roldana (a polia), por exemplo, na quina de uma mesa, com a ajuda de fita adesiva. Amarraremos a corda (que será o barbante ou o nylon) nos blocos A e B. O bloco B ficará sobre a mesa em uma distância da roldana (horizontal, que será medida) e o A ficará pendurado (Vertical) a uma altura h da cadeira (que agirá como a placa, na qual o bloco A irá se estabilizar, que também será medida). A partir do momento em que soltarmos o sistema, começaremos a marcar o tempo que ele demorará para que ocorra o desejado. E então mediremos com a régua (ou fita métrica) o quanto o bloco B percorreu (x) e onde foi parar (O), quando o bloco A repousar sobre a cadeira.

Variáveis medidas:

As variáveis medidas e calculadas serão grandezas físicas escalares e vetoriais, sendo elas: comprimento(m), massa(kg), tempo(s), as forças(N) (Peso, Tração, Normal e Força de Atrito), aceleração(m/s²) e velocidade(m/s).

Erros e Incertezas:

Apesar de tentarmos reduzir ao máximo a quantidade de erros e incertezas estas serão inevitáveis como nos seguintes casos e situações:

•  Na medida da massa dos blocos A e B, nas quais iremos arredondar se possível esses valores ou usar apenas algarismos significativos para que possamos trabalhar com números mais exatos.

•  Utilizaremos situações “ideais”, onde estaremos desprezando a massa da roldana e da corda barbante ou “fio de nylon”, e no caso a elasticidade deste.

•  Imprecisões nas medições, com erros acidentais e /ou de instrumentos defeituosos com algum grau de ondulação ou deformação.

•  Utilizaremos a aceleração da gravidade como sendo ≈ 9,8.

Publicado em 2011, 2102 | Deixe um comentário

Roteiro Projeto Leis de Newton

Publicado em 16/10/2026 por Anna Beatriz Maués

Colégio Pedro II – Unidade Escolar Centro

Turma: 2104

Grupo: Anna Beatriz Maués

             Bruno Bernhardt

             Stefany Scaler

             Yuri Sousa

Mini-Roteiro Experimental

–  Experimento:  Reprodução desta simulação  no Laboratório de Física, onde mediremos o coeficiente de atrito por deslizamento tendo em vista que uma simulação computacional não equivale à um experimento real, onde existem fatores externos que são impossíveis de serem controlados, como por exemplo, desvios por conta de ondulações na superfície.

Para a realização deste experimento, teremos de medir e determinar grandezas físicas escalares e vetoriais, sendo elas: Massa, Tempo, Comprimento, Forças (Peso, Tração, Normal e Força de Atrito), Aceleração e Velocidade. Tal que, aceleração  poderíamos medir tanto cinematicamente com as equações do M.U.V. quanto pela dinâmica  com o uso das Leis de Newton.

Materiais e Instrumentos a serem utilizados:   

  •  2 Caixas de Madeira Pequenas (Serão nossos “blocos” A e B )
  •  Fio de Nylon (Será nossa “corda” de união dos Blocos que estarão fixadas aos mesmos)
  • Carretel de Esparadrapo, Carretel de Linha de Costura  ( constituirão nossa roldana, de forma que o carretel vazio de esparadrapo deixe correr o barbante)
  • Cronômetro (para medição dos intervalos de tempo)
  • Balança de pequeno porte (para medição das massas dos blocos A e B)
  • Régua Milimetrada e Fita Métrica (para medição dos comprimentos)
  • Fita Crepe (para marcações na superfície)
  • Calculadora 
  • Banco (que interromperá o percurso do “bloco A” antes de tocar o chão e definirá a altura “h”)

(ATUALIZADO)

-> Após esclarecimentos sobre os materiais que  nos poderão ser fornecidos no Laboratório de Física – Unidade Escolar Centro, atualizamos nosso roteiro de modo que fique da seguinte maneira:

  • 2 massas (Serão nossos “blocos” A e B) – Fornecidos e escolhidos (pelos alunos) no Laboratório de acordo com a melhor conveniência
  • Fio de Nylon (Será nossa “corda” de união dos Blocos que estarão fixadas aos mesmos) – Fornecida
  • Roldana ( Terá massa inferior às massas de modo que em relação à ela, torna-se “desprezível”) – Fornecida
  • Cronômetro (para medição dos intervalos de tempo)
  • Balança  (para medição das massas dos blocos A e B) – Fornecida
  • Régua Milimetrada  e Trena (para medição dos comprimentos) – Fornecida
  • Fita Crepe (para marcações na superfície)
  • Calculadora
  • Banco (que interromperá o percurso do “bloco A” antes de tocar o chão e definirá a altura “h”)
  • O próprio Roteiro fará parte do material necessário

Procedimentos:

        Primeiramente, o grupo fará as medições das massas dos “blocos A e B” com o auxilio da balança. Em seguida,  posicionaremos nossa roldana e uniremos nossos “blocos” ao fio de nylon de modo a colocá-lo já passando pela roldana em posição para começarmos o experimento.

        Ao mesmo tempo, marcaremos com a fita crepe em uma superfície no Laboratório, de preferencia uma mesa, o ponto inicial de onde bloco “B” na horizontal partirá. Também faremos uma segunda marcação que será o  ponto “O”,  correspondente ao ponto inicial somado a distância “h”* que o bloco “a” descerá na vertical de forma que será a partir deste ponto (“O”) que marcaremos o tempo com o cronômetro. À seguir, mediremos com a régua milimetrada o espaço “x” percorrido pelo “bloco B” na horizontal após o ponto “O”.

*comprimento este que será medido com o auxilio da fita métrica desde a altura inicial do bloco até aonde o mesmo foi interrompido pelo banco.

            A partir dos dados coletados, calcularemos com a calculadora as medidas indiretas e caso seja necessário,o grupo fará o uso de arredondamentos e/ou utilizará os algarismos significativos.

         Erros e Incertezas:

– O mesmo procedimento será repetido 3 vezes e será feita uma média dentre as medidas coletadas em todas elas, para reduzir ao máximo a incerteza. 

– Neste experimento, ocorrerão  erros sistemáticos, ou seja, erros ocorridos por instrumentos defeituosos e também poderão ocorrer erros aleatórios ou acidentais que decorrem de fatores imprevisíveis de forma que para elimina-los ao máximo, repetiremos o experimento mais de uma vez.

– Outro erro e incerteza presente no experimento, é a utilização de situações ideais,  onde estaremos desprezando a massa da roldana e da corda. Assim como também desprezaremos a elasticidade da corda.


 

 

 

 

 

 

 

 

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